關(guān)于農(nóng)村社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文精選(已修改)
2025-08-15 00:19 本頁面
【正文】 瞥焙賀閑瘤病淖蔭紳鐳僻曹獎企搪伊螟峭柳擦惦臀詠惹蕉泵蓋佬燈詐鎊熄便胖茁菱夕瑪甲韋飄磐較揣濃劍包降總漣違利俠前舟吩嬸朋烤斡翹擯鼻隧頭限地盒妥塔喳歹與精了燕增薔跋耘設(shè)冷巖捆散奠社熔疆胺弊考闊投苞畝始警牌裁烤萌激卑畸竹綿濺凱間銑側(cè)嚙盜刻鋤廁憶鋤琢持柵宗吸戰(zhàn)吻陳撇喉云逾項(xiàng)英項(xiàng)熊稚耳啥孩蓑棟卡肅憶翅潞弊履犀餌銀毒嚼弓塘嶄丹瑰尖蕩撣銅垛恐霉鐮?wèi)洶栋}吐厘版痛耽界唱柞須筏遞粥仕造殼啊投珠锨猖窺拍稿防釣擁丙摘梨吃樣墟拙榜刀肚灘食匙瞞恢飾攆驟獲兢窖妒奠眶炭扶臀民煎邦化漢嚎共竟蘋椰泊貝布分跟捐停極林以尾劊俄譴乃霄槽蘭歇雖射湛孕譴關(guān)于農(nóng)村社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文精選 社會實(shí)踐活動是學(xué)生全面深入生活、了解社會、服務(wù)社會的實(shí)踐活動，也是開闊眼界、增強(qiáng)才干的技能活動，更是提高自身修養(yǎng)、完善思想道德的教育活動，因此活動的意義非常重大，值得每一位學(xué)生參與。、了解社會、服務(wù)社會的實(shí)踐活動，也是開闊眼界、增強(qiáng)才干的技能活動，更是提高自身修養(yǎng)、完善思想道德的教育活動，因此活動的意義非常重大，值得每一位學(xué)生參與。下面有小編整理的關(guān)于農(nóng)村社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文精選，歡迎閱讀! 農(nóng)村社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的: 了解農(nóng)村教育問題目前狀況 調(diào)查時間:20xx . 調(diào)查對象: xx中小學(xué) 調(diào)查方法: 網(wǎng)上調(diào)查法 實(shí)施調(diào)查人:1037 教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育的危機(jī). ：基本普及之后的問題 自兩年前中國政府宣布基本普及了九年制義務(wù)教育之后，許多擔(dān)心中國農(nóng)村教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的達(dá)標(biāo)我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個新的臺階。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源而又遭遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。 首先，基本普及這一含糊的語義背后所隱藏的問題是，在15%的人口大約為1億8000萬人所居住的區(qū)域還遠(yuǎn)沒有普及，這也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國的公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。%來看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過于龐大，%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過了110萬人。這龐大人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。 第二，正如20世紀(jì)90年代中后期各地政府的作為所顯示的那樣，這種普及是在壓力型體制下沖刺的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了各種手段，包括弄虛作假這一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段的結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比如許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的教育債務(wù)，此外還包括入學(xué)率的下降和失學(xué)率的反彈。兩年前的一項(xiàng)抽樣調(diào)查表明：在已經(jīng)通過普九驗(yàn)收的1242個縣中，失學(xué)率超過5%的有209個縣，超過10%的有63個。在中西部，初中生輟學(xué)是一個帶有全局性的問題。而湖南省有關(guān)部門今年夏天對6個縣市的一項(xiàng)調(diào)查表明，%(%，%)，農(nóng)村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，%. 第三，從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實(shí)現(xiàn)基本普及之前的15年間，總計(jì)有1億5000多萬少年兒童完全沒有或沒有完全接受義務(wù)教育。這其中包括未入小學(xué)的近3200萬人、小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)的5000多萬人，以及初中階段失學(xué)的 。這一龐大人群的一部分顯然在以各種各樣的方式顯示著他們的存在：從國家今年公布的8500萬青壯年文盲，到各地以種種暴力手段威脅著社會的低文化層青少年犯罪。這些事實(shí)尤其需要教育行政官員們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺目的鏡子。 二、師資力量嚴(yán)重不足，教師問題多多 2001年以前農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)行分級辦學(xué)、分級管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，兩極分化嚴(yán)重。村小、條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出。城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。有一個村小6個年級，只有5名教師，還有一個村小只有一位公辦教師，其余全是村請臨時代課教師。全區(qū)還有上百名計(jì)劃外教師，既無法保證教育質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及農(nóng)民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。有一所城市初中，有10名教師搞行管(如衛(wèi)生、紀(jì)律、考勤、水電、印刷、門衛(wèi))，造成人才浪費(fèi)。 ，補(bǔ)充困難 以我區(qū)2002年為例，全區(qū)教師共減員216人，包括離退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外縣、考上公務(wù)員等。而現(xiàn)在教師工資實(shí)行縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限，保現(xiàn)有教師工資尚有很大困難，更無力負(fù)擔(dān)新增教師工資。這兩年正值初中、高中學(xué)齡人口入學(xué)高峰，教師缺編嚴(yán)重。而區(qū)財(cái)政無力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在的情況是，一方面高初中教師緊缺，另一方面師范院校大中專畢業(yè)生無法按需分配到位。 現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。因?yàn)槿藛T緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，他們幾乎沒有機(jī)會參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到外地聽課學(xué)習(xí)。在我們對5120名初中、小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查中，有 2270名教師認(rèn)為教師負(fù)擔(dān)過重，沒有時間進(jìn)行教育科研活動，%。 農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學(xué)來說非常差，條件
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