【正文】 開辦幼兒早教機構項目可行性分析報告 開辦幼兒早教機構項目可行性分析報告第一章 總論 項目名稱 某紅黃藍幼兒早教機構 項目地址 項目建設單位概況 可行性研究工作范圍和內(nèi)容 通過對項目背景分析，結(jié)合某幼兒早教的需求，按照國家、省、市的相關學前教育政策，制定建設方案；對項目實施的外部條件、環(huán)境保護、職業(yè)安全衛(wèi)生與消防、項目組織管理、實施進度、投資估算及資金來源、項目風險等方面進行綜合分析。 可行性研究報告編制依據(jù)1. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年》（2010年7月）2. 《社會力量辦學條例》（1997年7月1日）3. 《民辦教育促進法》（2002年9月1日）4. 國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號） 《幼兒園管理條例》（1990年2月1日起實行）6. 項目委托單位提供的項目相關資料7. 項目編制單位收集的相關資料 主要經(jīng)濟技術指標總用地面積：7500米總建筑面積：5800米容 積 率：綠 地 率：%第二章 項目建設背景及必要性 項目建設背景幼兒教育的概念：發(fā)展幼教意義: 利己 利人 利家 利國 利社會 利子孫發(fā)展幼教性質(zhì): 教育性、服務性、公益性、產(chǎn)業(yè)性、社會性發(fā)展幼教理念: 立足于對教育「本質(zhì)性」、「全面性」、「深遠 性」 的思考與追求嬰幼兒早期教育最早起源于歐美，在我國發(fā)展已有近20年時間了。幼教特指07歲的嬰幼兒教育，包含早期教育和學前教育兩個階段!中國幼教事業(yè)發(fā)展較快,自20世紀初在武漢舉辦第一家幼兒園開始,到現(xiàn)在才短短100多年的歷史,目前已有專業(yè)幼教工作者數(shù)百萬人，照顧036歲幼兒2480多萬?！? 幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期?！? 幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等。政策導向：江西省各級政府所出臺的幼兒教育政策是緊密跟隨國家宏觀政策進行的局部調(diào)整。它對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。在完善社會主義市場經(jīng)濟體制的背景下，隨著國家政治、經(jīng)濟、現(xiàn)代化建設的突飛猛進，教育改革不斷的深化，給幼兒教育改革和發(fā)展帶來了前所未有的機遇?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：積極發(fā)展學前教育，把學前教育納入城鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，努力提高農(nóng)村學前教育普及程度，著力保證留守兒童入園。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。建立政府主導，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制。國務院《關于當前發(fā)展學前教育若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號文）指出“多種形式擴大學前教育資源。鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。支持社會力量辦園?！?997年7月1日頒布并于當年10月1日實施了《社會力量辦學條例》（以下簡稱《條例》），為民辦教育的發(fā)展提供了堅強的法制后盾。《條例》第三條明確指出：社會力量辦學事業(yè)是社會主義教育事業(yè)的組成部分。各級人民政府應當加強對社會力量辦學的領導，將社會力量辦學事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。條例的頒布與實施，使社會力量辦學名正言順地成為教育事業(yè)的一支方面軍。2001年教育部制定了《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》，其中已經(jīng)明確規(guī)定民辦幼兒園可以自己設定收費標準。這就從政策上保證了民辦幼兒園的合理利潤空間。2002年9月1日，我國《民辦教育促進法》正式頒布，并對未來幼兒教育的主體有了明顯的闡述：今后很長一段時間內(nèi)，我國幼兒教育將逐步形成以政府辦園為示范，以社會力量辦園為主體的辦園格局。國家有關文件規(guī)定，民辦幼教事業(yè)有著很大的發(fā)展?jié)摿?。市場前景? 根據(jù)《中國人口統(tǒng)計年鑒》提供的數(shù)字表明：—14歲兒童，中國每小時誕生2000多個嬰兒，每年的新生嬰兒數(shù)量接近2000萬，0—3歲嬰幼兒有7000萬?？梢钥闯鲞@個市場目標人群是足夠多的。而且隨著人類的不斷繁衍，目標人群是永遠存在的。隨著對幼兒早期教育的重視和目標家庭收入的提高，用于嬰幼兒早期教育的費用肯定也隨之相應提高。國家統(tǒng)計局中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心2001年調(diào)查顯示，　2011年1月12日由新浪教育聯(lián)合全球研究機構益普索推出的《中國家庭教育消費白皮書》公布。白皮書顯示：作為家庭消費的重頭，“教育消費”要占到中國社會主要家庭收入的1/7，并且該比例預期還將持續(xù)增長。 對農(nóng)村家庭 “90后”一代教育投資現(xiàn)狀調(diào)查問卷您在子女教育的支出占家庭總支出的比重 [單選題] 選項小計比例A、60%以上4%B、40%—60%10%C、20%—40%17%D、20%以下10%本題有效填寫人次41　　調(diào)查顯示，家庭收入越低者對教育的投資占比反而越高。在收入較低的家庭(年收入8萬及以下)中，“教育消費”%，而比較富裕家庭的這一比例則下降到12%。由此可以看出，低收入人群迫切希望通過教育改善或提升生活現(xiàn)狀，即便會由此承受巨大的經(jīng)濟壓力。而對于比較富裕家庭來說，他們的教育消費尚有進一步開發(fā)的潛力。我國農(nóng)村家庭教育消費占家庭消費比重已上升到15%以上，有超過一半的家長把對子女教育的投資列為第一位，教育投資已成為家庭投資的嶄新亮點。“三歲看大，七歲看老”，我國自古以來就意識到幼兒階段對人一生發(fā)展的影響。隨著現(xiàn)代腦科學、心理學等研究的進展，人們更認識到開展早期教育的必要性。2001年一項關于城鎮(zhèn)兒童消費調(diào)查顯示，每個幼兒家庭平均每年為孩子教育投資超過3000元。目前我國有3—7歲幼兒9000萬，其中農(nóng)村約5000萬。顯然，幼兒教育市場潛力巨大。中國9000萬幼兒家長，真正懂得因材施教者寥寥無幾。有關研究表明，“70%的家長承認自己不懂家教，在為孩子選擇教育方法上費盡苦心。”。　據(jù)《中國的兒童早期發(fā)展與教育：打破貧窮的代際傳遞與改善未來競爭力》的報告指出，中國已普及了九年制義務教育，目前主要的差距是如何為０－６歲年齡組的人口提供服務。世界銀行的研究顯示，中國61％的０－６歲兒童生活在農(nóng)村，其中已獲得早期發(fā)展與教育機會的比例只有４0％；在貧困的農(nóng)村，留守兒童占了相當比例；在兒童早期發(fā)展方面的公共投入比例與經(jīng)合組織國家平水平有明顯差距市場現(xiàn)狀：遍布全國近18萬所幼兒園，因受到集體化教育模式及研發(fā)力量的制約，在家教輔導及個性化教育方面顯得“心有余而力不足，隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江西省在各級學校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。幼兒教師