高等學(xué)校崗位設(shè)置一般規(guī)律(已修改)
2025-08-02 16:53 本頁面
【正文】 高等學(xué)校崗位設(shè)置一般規(guī)律 廣 東 海 洋 大 學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 郭晉杰 2022年 10月 主 要 提 綱 一、 高等學(xué)校崗位管理原理概述 二、崗位管理工作的內(nèi)涵及基本程序 三 、 崗位設(shè)置工作的基本操作方法及要點(diǎn) 一、崗位設(shè)置基本知識(shí) 崗位設(shè)置的定義 崗位設(shè)置是指確定組織內(nèi)完成各項(xiàng)工作任務(wù)所需 技能 、 責(zé)任 和 知識(shí) 的系統(tǒng)過程。 崗位設(shè)置為工作分析的重要內(nèi)容。 崗位設(shè)置 的前提條件 一是要明確組織結(jié)構(gòu)；二是要明確組織的目標(biāo)。 高等學(xué)校崗位設(shè)置的原則 （ 1）總量控制按需設(shè)崗原則：高等學(xué)校的崗位要根據(jù)實(shí)際需要人事相宜、按需設(shè)崗； （ 3）突出重點(diǎn)兼顧一般原則：必須保持對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、博士碩士學(xué)位點(diǎn)的支持， 保證重點(diǎn)學(xué)科、發(fā)展新興學(xué)科、兼顧一般學(xué)科、控制調(diào)整傳統(tǒng)學(xué)科 ； （ 2）教學(xué)為本，分類設(shè)崗原則：這是以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主的高等學(xué)校崗位設(shè)置原則，教學(xué)工作是教學(xué)型本科高校唯一的中心工作； （ 5）循序漸進(jìn)平穩(wěn)過渡原則： 對(duì)于歷史遺留的問題要循序漸進(jìn)地過渡，不能一刀切。 “ 老人老辦法、新人新措施 ” 是崗位改革的慣用原則。 （ 4）公平競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)聘用原則：必須實(shí)行 在其位謀其職 的用人機(jī)制，各級(jí)崗位數(shù)額、崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和崗位設(shè)置方式要向全體教職工公布，教職工 充分熟悉崗位設(shè)置 后，公開、公平、公正地競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝汰劣，擇優(yōu)聘用； 二、工作崗位分析 定義：工作崗位分析是對(duì)事業(yè)單位各類崗位的性質(zhì)任務(wù)、職責(zé)權(quán)限、崗位關(guān)系、工作條件和環(huán)境，以及教職工承擔(dān)本崗位任務(wù)應(yīng)具備的資格條件所進(jìn)行的系統(tǒng)研究，并制定出工作說明書等崗位人事規(guī)范的過程。 重要性： 工作崗位分析是崗位設(shè)置的基礎(chǔ)性工作！ 工作崗位分析的內(nèi)容 （ 1）崗位界定、崗位描述； （ 2）崗位特點(diǎn)和條件要求； （ 3）崗位說明書和崗位規(guī)范。 三、高等學(xué)校三類主要崗位結(jié)構(gòu)數(shù)量規(guī)律 高等學(xué)校應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的 70%。其中教師崗位一般不應(yīng)低于崗位總量的 55%。 高等學(xué)校管理崗位一般不超過崗位總量的 20%。 高等學(xué)校工勤技能崗位一般應(yīng)占單位崗位總量的 10%以下。 專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤技能崗位 應(yīng)保持相對(duì)合理的結(jié)構(gòu)比例和明確的等級(jí)關(guān)系。 （一）管理崗位等級(jí)設(shè)置 管理三級(jí) 管理四級(jí) 管理五級(jí) 管理六級(jí) 管理七級(jí) 管理八級(jí) 管理九級(jí) 管理十級(jí) 廳級(jí)正職 廳級(jí)副職 處級(jí)正職 處級(jí)副職 科級(jí)正職 科級(jí)副職 科 員 辦事員 高等學(xué)校管理崗位 管理二級(jí) 管理一級(jí) 部級(jí)正職 部級(jí)副職 （二）專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置 高等學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位 正 高 級(jí) 副高級(jí) 中 級(jí) 初 級(jí) 專業(yè)技術(shù)一級(jí) 專業(yè)技術(shù)二級(jí) 專業(yè)技術(shù)三級(jí) 專業(yè)技術(shù)四級(jí) 專業(yè)技術(shù)五級(jí)
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