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高一生物捕獲光能的色素和結構(已修改)

2024-11-26 00:41 本頁面

　

【正文】 [教學目標 ] ? 認識光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，從中理解光合作用的概念 ? 培養(yǎng)學生分析實驗、設計實驗的能力 ? 體驗科學家經(jīng)歷的探究歷程，認識科學研究的重要性 ? 重點：通過對經(jīng)典的實驗分析、討論，培養(yǎng)學生分析實驗、設計實驗的能力 ? 難點：理解實驗探究的科學原理和方法，并能在實驗設計中運用。 2020多年前亞里士多德認為“植物是由土壤汁構成”，即植物生長所需物質(zhì)全部來自土壤。思考：他為何能提出這樣的問題？土壤究竟為植物的生長提供了什么？ 1642年海爾蒙特思考：變化？，你認為他忽視了哪些因素？忽視了空氣、光照等因素海爾蒙特實驗示意圖柳樹增重，土壤只減少 1771年普利斯特萊思考：該實驗過程，并思考實驗遵循了什么原則？第一組：將一根蠟燭罩在玻璃鐘罩內(nèi)，另一根蠟燭與綠色植物一起罩在玻璃鐘罩內(nèi)。第

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