【正文】 積極 穩(wěn)妥 創(chuàng)新 務(wù)實(shí) 普通高中新課程實(shí)驗第一階段工作方案解讀方紅峰方紅峰浙江省教育廳教研室浙江省教育廳教研室浙江省課改辦浙江省課改辦主要內(nèi)容 浙江省n 一、普通高中新課程方案的設(shè)計n 二、我省高中課改工作的基本原則n 三、第一階段的目標(biāo)和任務(wù)n 四、第一階段工作的保障措施一、普通高中新課程方案的設(shè)計n （一）核心設(shè)計思想n （二）新課程的變化（一）普通高中新課程方案的核心設(shè)計思想 高中新課程方案的核心設(shè)計思想是 “ 讓每一位高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的有個性發(fā)展 ” 。n通過必修課程，保證學(xué)生獲得共同基礎(chǔ)；n通過選修課程，保證學(xué)生有個性發(fā)展。課程類型n 國家課程 必修 +選修 I n 地方課程 通用 +專題n 學(xué)校課程（選修 II ） 由學(xué)校開發(fā)共同基礎(chǔ) =國家課程中的必修個性發(fā)展 =選修 I+地方課程 +選修 II 三層次的課程結(jié)構(gòu)n 普通高中課程 由 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 、科目、模塊三個層次構(gòu)成 。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科 目模 塊普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（ 130多個）系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1數(shù) 學(xué)必修選修系列? 數(shù)學(xué) 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù) I? 數(shù)學(xué) 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步? 數(shù)學(xué) 3：算法初步；統(tǒng)計； 概率? 數(shù)學(xué) 4：基本初等函數(shù) II； 平面上的向量；三角恒等變換? 數(shù)學(xué) 5：解三角形；數(shù)列；不等式選修系列 1選修 11：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修 12：統(tǒng)計案例；推理與證明；數(shù)系擴(kuò)充及復(fù)數(shù)的引入；邏輯框圖。選修系列 2選修 21：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；空間向量與立體幾何。選修 22：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。選修 23：計數(shù)原理；統(tǒng)計；概率。選修系列 3選修 31： 數(shù)學(xué)史選講選修 32： 信息安全與密碼選修 33： 球面上的幾何選修 34： 對稱與群選修 35： 歐拉公式與閉曲面分類選修 36： 三等分角與數(shù)域擴(kuò)充選修系列 4選修 41： 幾何證明選講選修 42： 矩陣與變換選修 43： 數(shù)列與差分選修 44： 坐標(biāo)系與參數(shù)方程選修 45： 不等式選講選修 46： 初等數(shù)論初步選修 47： 優(yōu)選法與實(shí)驗設(shè)計初步選修 48： 統(tǒng)籌法與圖論初步選修 49： 風(fēng)險與決策選修 410： 開關(guān)電路與布爾代數(shù)化學(xué)1化學(xué)2有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化 學(xué)必修模塊選修模塊認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)與生活田徑運(yùn)動 體操類運(yùn)動球類運(yùn)動 新興運(yùn)動冰雪或水上運(yùn)動民族民間體育體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時間，獲得 11個必修學(xué)分，其中田徑運(yùn)動、健康教育專題各應(yīng)保證 1學(xué)分。健康教育專題選修系列學(xué)分制n 每個模塊通常為 36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得 2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為 18學(xué)時，相當(dāng)于 1學(xué)分）。n 學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加 1周社會實(shí)踐，可獲得 2學(xué)分；n 三年內(nèi)參加不少于 10個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得 2學(xué)分；n 通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得 180個學(xué)分。普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)普通高中課程新方案學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分 選修 I學(xué)分 選修 II學(xué)分語言與文學(xué) 語文 10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇 。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語 10數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10人文與社會 思想政治 8歷史 6地理 6科學(xué)物理 6化學(xué) 6生物 6技術(shù)信息技術(shù) 4通用技術(shù) 4藝術(shù) 藝術(shù)或音樂、美術(shù) 6體育與健康 體育與健康 11綜合實(shí)踐活動研究性學(xué)習(xí) 15社區(qū)服務(wù) 2社會實(shí)踐 6167。高中三年共達(dá) 180多學(xué)分，其中必修 116學(xué)分，選修 I可達(dá) 50多學(xué)分，選修 II可達(dá) 15學(xué)分左右167。必修：確保所有高中生都達(dá)到共同要求167。選修 I：在 達(dá)到共同要求的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域中進(jìn)一步發(fā)展的需要167。選修 II： 由學(xué)校自主開發(fā)，供學(xué)生選擇學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求n 學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分；n 三年中獲得 116個必修學(xué)分（包括社區(qū)服務(wù) 2學(xué)分，社會實(shí)踐 6學(xué)分），并在選修Ⅱ 中至少獲得 6學(xué)分；n 總學(xué)分達(dá)到 144方可畢業(yè)。普通高中課程新方案n 必修的 116學(xué)分中，完全相同的有 72學(xué)分，具選擇性是 44學(xué)分， %；按 144畢業(yè)最低學(xué)分來統(tǒng)計，則具選擇性的學(xué)分占 50%。（二）新課程的變化n 新方案與現(xiàn)行方案的對比n 實(shí)現(xiàn) 5個轉(zhuǎn)變、建設(shè) 3項制度新方案與現(xiàn)行方案的對比現(xiàn)行方案 新方案課程體系強(qiáng)調(diào)共同要求，兼顧差異不夠謀求時代性、基礎(chǔ)性和選擇性相統(tǒng)一課程結(jié)構(gòu)以學(xué)科課程為主，各學(xué)科強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、完整，但缺乏溝通和滲透，課程選擇性不夠以學(xué)科課程為主，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域規(guī)劃課程，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的溝通與滲透；按模塊設(shè)計，使課程具有多樣化和選擇性，課程結(jié)構(gòu)趨于合理。普通高中課程新方案現(xiàn)行方案 新方案課程內(nèi)容重視基礎(chǔ)知識與基本技能，關(guān)注與社會進(jìn)步、科技發(fā)展的聯(lián)系，但是主要以學(xué)科邏輯組織課程內(nèi)容的方式造成了與學(xué)生生活經(jīng)驗相對分離。強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的與時俱進(jìn)；通過模塊的設(shè)計，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的分化；加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會進(jìn)步、科技發(fā)展及學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。課程實(shí)施統(tǒng)一的實(shí)施方案，學(xué)生只能按文、理選擇課程，同一類學(xué)生按同樣的要求，在同一時間內(nèi)以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。在保證達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展傾向的學(xué)生提供多樣化的課程，實(shí)現(xiàn)有個性的學(xué)習(xí)。普通高中課程新方案現(xiàn)行方案 新方案課程評價會考＋高考，課程評價以終結(jié)性評價為主，教學(xué)過程實(shí)際被高考所左右。學(xué)校認(rèn)定高中生畢業(yè)資格；全面反映學(xué)生的選課情況和發(fā)展過程。課程管理實(shí)施三級課程管理，允許學(xué)校獨(dú)立開發(fā)部分學(xué)校課程，但學(xué)校在實(shí)施國家和地方課程的過程中，尚缺乏足夠的課程自主權(quán)。實(shí)施三級課程管理，賦予