最新課程設(shè)計說明書(已修改)
2025-08-01 05:57 本頁面
【正文】 09機(jī)械三班 黃曉亞 綜合課程設(shè)計《綜合性實驗》任務(wù)書一、設(shè)計題目：_______________________________零件的綜合性實驗二、設(shè)計目的 綜合性實驗是開設(shè)《三維CAD造型》、《機(jī)械CAD/CAM》、《機(jī)械制造學(xué)》、《數(shù)控機(jī)床》課程之后進(jìn)行的一個綜合性、基本方法以及機(jī)床數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生借助計算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計、:1. 掌握產(chǎn)品的計算機(jī)輔助設(shè)計過程和方法,培養(yǎng)利用計算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。2. 掌握零件的計算機(jī)輔助制造過程和方法,培養(yǎng)數(shù)控編程及加工仿真的能力。3. 通過應(yīng)用PRO/ENGINEER(),訓(xùn)練和提高CAD/CAM的綜合運用能力.三、設(shè)計任務(wù) 本設(shè)計的零件是拖腳蓋,主要設(shè)計任務(wù)是:1. 三維CAD造型:熟悉和掌握機(jī)械CAD/CAM軟件和PRO/ENGINEER()的草繪模塊、零件模塊進(jìn)行三維CAD造型。:根據(jù)三維幾何模型,擬定該零件的數(shù)控加工工藝路線(需要選擇毛坯、機(jī)床、刀具、切削用量、夾具輔助量具等)。:在PRO/ENGINEER()軟件的平臺下,設(shè)計數(shù)控加工程序,包括描述選擇確定數(shù)控加工的部位、加工方法、刀具、切削用量等,根據(jù)數(shù)控機(jī)床的具體情況選定數(shù)控系統(tǒng)的種類和型號,生成數(shù)控加工程序。:在PRO/ENGINEER()軟件平臺下,根據(jù)前面得到的數(shù)控加工程序進(jìn)行數(shù)控加工仿真,考慮工件有毛坯成為零件過程中形狀、尺寸的變化,檢查刀具與被切工件輪廓的干涉情況和檢查刀具、夾具、機(jī)床、工件之間的運動碰撞等,完成幾何模型的計算機(jī)仿真加工。:根據(jù)數(shù)控機(jī)床的具體情況選定數(shù)控系統(tǒng)的種類與型號,生成通過了計算機(jī)仿真的合格零件的數(shù)控加工程序,并將數(shù)控加工程序傳輸給加工中心機(jī)床。四、設(shè)計要求 。 (A4紙,1萬字左右). 正文:宋體五號,單倍行距。 頁眉:宋體小五號,內(nèi)容包含班級,姓名, “綜合性實驗”字樣。 頁腳:右下腳頁碼. :課程設(shè)計說明書(應(yīng)包括設(shè)計任務(wù)書、設(shè)計思想、設(shè)計步驟、設(shè)計過程的說明和階段結(jié)果.).五、設(shè)計內(nèi)容及時間分配1． 準(zhǔn)備工作：布置設(shè)計任務(wù)，認(rèn)真閱讀設(shè)計任務(wù)書，收集資料（1天）2． 零件proe三維造型及仿真。 （3天）3． 零件加工工藝設(shè)計。 （3天）4． 零件實物加工。 （1天）5． 說明書編寫。 （1天）6． 設(shè)計結(jié)果提交及答辯。 （1天）六、 參考資料 有關(guān)PRO/ENGINEER軟件的參考書及數(shù)控加工工藝的參考書。如PRO/ENGNEER的基礎(chǔ)訓(xùn)練教程、PRO/ENGINEER的零件設(shè)計教程、PRO/ENGINEER的數(shù)控加工教程等等。七、綜合性實驗的考核辦法與內(nèi)容 根據(jù)計算機(jī)幾何模型仿真的情況進(jìn)行綜合考核,具體參考:1. 實驗報告內(nèi)容的科學(xué)性、條理性和正確性2. 實驗過程的態(tài)度3. Pro/Engineer軟件的熟悉程度4. 實驗報告文檔的質(zhì)量。采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分評定學(xué)生的綜合性實驗成績。學(xué)生簽名:_______________ 日期:_______________評閱意見: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________—————————————————————————————————— 教師簽名:______________日期:_____________
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