【正文】 正午中心學(xué)校學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與方案 （20112014）年一、學(xué)?，F(xiàn)狀　　基本現(xiàn)狀　正午中心學(xué)校共三個(gè)年級(jí)。共有教職工58人，學(xué)生700余人。下設(shè)校長(zhǎng)辦公室、教導(dǎo)處、團(tuán)支部、總務(wù)處、政教處等相關(guān)科室。辦學(xué)總體思想：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，圍繞新課標(biāo)，伴隨新課改，大膽探索實(shí)踐，深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持用鄧小平教育理論和三個(gè)代表重要思想武裝教師，注重用現(xiàn)代教育理論、課程改革理念及其現(xiàn)代教育信息技術(shù)武裝教師，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，努力造就“會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動(dòng)中得到主動(dòng)和諧發(fā)展。3辦學(xué)宗旨：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。制約學(xué)校發(fā)展的因素　　（1）農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，家長(zhǎng)教子觀念相對(duì)滯后，對(duì)教育的重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育存在一定程度上的脫節(jié)?！　。?）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，教科研水平相對(duì)滯后，教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新?！　。?）由于各種原因?qū)W校骨干教師流失較多，優(yōu)秀師資相對(duì)缺乏?！　。?）學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高，制度需進(jìn)一步完善。二、發(fā)展目標(biāo)　　（一）辦學(xué)目標(biāo)　　學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮、教師隊(duì)伍全面成長(zhǎng)、學(xué)校文化整體提升為發(fā)展總目標(biāo)，建設(shè)“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進(jìn)、學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。　?。ǘ┙谀繕?biāo)　　突出“一個(gè)中心”，牢記“兩個(gè)根本”。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為本，教師發(fā)展為本?！　膶W(xué)校實(shí)際出發(fā)重點(diǎn)打造“一大工程，四大改變”模式?！　。?）一大工程“讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活，讓每一個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)書(shū)人”的閱讀工程?！　。?）四大改變：構(gòu)建精細(xì)化管理機(jī)制，從細(xì)節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學(xué)校、改變學(xué)生、改變教師、改變家長(zhǎng)，打造“一流學(xué)校、一流學(xué)生、一流教師、一流家長(zhǎng)”的新形象?！　?chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌?！　〉掠逃型ㄟ^(guò)落實(shí)小目標(biāo)管理，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，明確責(zé)任，培養(yǎng)良好的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。　　在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上盡可能多的創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、濰坊市級(jí)規(guī)范化學(xué)校和諸城市級(jí)規(guī)范化學(xué)校?！　。ㄋ模┲羞h(yuǎn)期目標(biāo)　　學(xué)校發(fā)展　　實(shí)現(xiàn)“學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的共同愿景，第一初中創(chuàng)建省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校和特色教學(xué)示范校，辛興小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，振興、王家屯、華元等創(chuàng)建濰坊市規(guī)范化學(xué)校?！　W(xué)生發(fā)展　　培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識(shí)和扎實(shí)的基本技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，豐富的個(gè)性?！　〗處煱l(fā)展　　教師師德高尚，個(gè)性發(fā)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全市前列，在諸城能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。三、發(fā)展項(xiàng)目　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目　　全面實(shí)施“閱讀工程”?！　∝?zé)任部門(mén)：各教研組與各組織　　指導(dǎo)思想　　通過(guò)“閱讀工程”的全面實(shí)施，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個(gè)師生都成為愛(ài)書(shū)人?！　」ぷ髂繕?biāo)　　（1）通過(guò)“閱讀工程”全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三個(gè)提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升學(xué)校文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，提升全員閱讀能力；　　（2）實(shí)現(xiàn)教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣；轉(zhuǎn)變品味意識(shí)，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。　?。?）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的三個(gè)發(fā)展：讓閱讀成為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力；讓閱讀成為習(xí)慣，改善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)；讓閱讀成為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！　。?）從七年級(jí)入學(xué)到初中畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生每年閱讀10本書(shū)籍，畢業(yè)時(shí)總讀書(shū)量達(dá)到30本。　　具體措施：　?。?）學(xué)校制定具體可行的方案，同時(shí)，對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)情況進(jìn)行具體量化。　?。?）學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，調(diào)整每學(xué)期閱讀計(jì)劃，要求閱讀目標(biāo)要明確，活動(dòng)安排要具體，活動(dòng)時(shí)間要固定，推薦書(shū)目要科學(xué)，評(píng)價(jià)方式要細(xì)致，成果展示形式要靈活多樣?！　。?）對(duì)學(xué)生、教師、家庭藏書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查，找出問(wèn)題?！　。?）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面定期召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。　?。?）從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面系統(tǒng)整理各類讀書(shū)筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集?！　。?）將家庭小書(shū)架創(chuàng)建活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)加以落實(shí)和強(qiáng)化?！　。?）每學(xué)期開(kāi)展閱讀特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)?！　。?）學(xué)校組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路?！　。?）學(xué)校定期總結(jié)，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！　∧甓饶繕?biāo)　　第一年（2011年9月—2012年8月）　?。?）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)的有效途徑。　?。?）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動(dòng)書(shū)屋?！　。?）建立 “愛(ài)書(shū)人書(shū)店”，采用“超市式書(shū)店”的方式，全面提升學(xué)生的閱讀水平。　?。?）組織各種活動(dòng)，推動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與閱讀，完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書(shū)籍?！　?　第二年（2012年9月—2013年8月）　　（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)走上閱讀的良性循環(huán)之路，把學(xué)校建成書(shū)香校園，讓閱讀成為學(xué)校的一大特色?！　。?）學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書(shū)計(jì)劃，拓寬閱讀范圍?！　。?）通過(guò)“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”、“讀書(shū)筆記展評(píng)”、“我講我的讀書(shū)故事”等系列評(píng)選活動(dòng)，全范圍構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)體系?！　。?）2013年以心理輔導(dǎo)促進(jìn)分層教學(xué) ； 　?。?）全面實(shí)施家庭小書(shū)架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書(shū)量達(dá)到80本以上?！　〉谌辏?013年9月—2014年8月）　?。?）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的生活方式之一，讓每個(gè)學(xué)生成為愛(ài)書(shū)人?！　。?）從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)不同角度進(jìn)行閱讀成果展示?！　。?）編印學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各類閱讀成果集。2014年：創(chuàng)新發(fā)展 質(zhì)量提升　?。ǘ┗A(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目　　師資隊(duì)伍　?。?）責(zé)任部門(mén)：學(xué)校各部門(mén)　?。?）指導(dǎo)思想　　以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德