學生自我控制能力的培養(yǎng)(已修改)
2025-07-19 14:36 本頁面
【正文】 .. . . ..學生自我控制能力的培養(yǎng)良好自我控制的能力是21世紀所需要的創(chuàng)新型人才的必備素質(zhì)，而在日常生活中，學生自我控制能力缺乏的表現(xiàn)是多種多樣的，也是相當普遍的，它嚴重地影響了兒童的身心健康學習和生活控制含義:控制從詞義上解釋，就是駕馭、支配的意思。按控制論觀點表述：控制是指一個有組織系統(tǒng)的控制者，根據(jù)內(nèi)外部的各種變化情況，來進行調(diào)節(jié)，一次又一次地克服其不確定性，糾正偏差，使被控制的對象始終處于某種特定需要的狀態(tài)，達到合乎控制者目的的措施。具體措施: 幫助兒童逐步學會自評。 培養(yǎng)孩子良好行為習慣時，成人要堅持說理，要讓孩子知道要這樣做，不可那樣做的道理，讓孩子用這些道理來評價判別自己的行為是對還是錯，以此來約束自己不做不該做的事。比如，已經(jīng)很晚了，孩子仍坐在電視機前不肯來睡，家長若硬拖他去睡，一定會引起他的情緒對立，可耐心地對他說：今晚睡得太晚了，你明天早上起不來，就會遲到，會影響學習等，成人堅持這么做，不遷就孩子，又不放棄耐心地說道理，久之就會使孩子漸漸學會評價和判別自己行為的適宜度，增強自我控制力培養(yǎng)提高自己的移情能力?！∨囵B(yǎng)提高自己的移情能力。自我控制是個體對自身心理與行為的主動掌握。通過自我控制，發(fā)展自身的適宜行為，而避免不適宜行為的產(chǎn)生。因此，學生的不自控行為常常會伴隨著產(chǎn)生一些不良后果，包括對自己和對他人的。學生由于自我中心化傾向較強，他們往往更多地是站在自己的角度來考慮，只根據(jù)自己的意愿而行動，而很少考慮他人。因此作為學生自己，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)和提高自己的移情能力，提高自己對他人情緒情感的敏感性，學會站在他人角度，感受和理解自身行為對他人所造成的影響，從面有意識地控制和調(diào)整自己的行為，以提高自我控制的水平教育學生“三思而后行”。 與成人相比，學生行為的一個突出特點就是其沖動性強，學生在行動前常常不假思索，很少考慮行為的結(jié)果。因此針對學生行為的這一特點，對于學生來說，為了提高自己的自我控制能力，就應(yīng)該學著在做事之前先想一想，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗或他人的經(jīng)驗想一想這么做會有什么樣的結(jié)果，自己個人
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1