三羅馬人的法律(已修改)
2025-07-10 11:59 本頁面
【正文】 三 羅馬人的法律教材分析本課分三目介紹古代羅馬法的形成、內(nèi)容發(fā)展和歷史作用：（1）第一部成文法——《十二銅表法》，主要介紹羅馬法的起源。（2）從治“公民”到治“萬民”，主要介紹羅馬法的內(nèi)容和發(fā)展。（3）持久統(tǒng)治的維系，主要分析羅馬法的歷史作用。《十二銅表法》是羅馬第一部有章可循的成文法，這部法典的頒布是平民與貴族斗爭(zhēng)的結(jié)果。羅馬的法律也經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展完善的過程——從治“公民”到治“萬民”，但萬民法也有其缺陷，就是它只適用于羅馬帝國(guó)境內(nèi)的各族人民，本質(zhì)上是維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益。羅馬法的制定與實(shí)踐，對(duì)激發(fā)國(guó)民的愛國(guó)熱情，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和維系羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治發(fā)揮了重要的作用，也為近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)提供了一定的借鑒。本課課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求是：了解羅馬法體系最終形成的標(biāo)志；了解羅馬法的主要內(nèi)容極其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用；理解羅馬法在人類文明發(fā)展史中的價(jià)值，體會(huì)法制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。羅馬的法律制度既是羅馬文明的代表性成就，也與近現(xiàn)代西方國(guó)家的法律制度有著傳承關(guān)系。學(xué)習(xí)羅馬法主要內(nèi)容時(shí)要準(zhǔn)確把握“十二銅表法”、“公民法”、“萬民法”“、自然法”等重要概念及相互間的關(guān)系。學(xué)完本章后，要重視比較中西方在同一時(shí)期政治制度的不同特點(diǎn)，并分析造成這種不同的原因。教學(xué)重點(diǎn)：掌握羅馬法的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)羅馬法的歷史作用及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值本課可以在一課時(shí)內(nèi)完成。通過對(duì)《十二銅表法》的學(xué)習(xí)，可以了解它是古羅馬治國(guó)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是平民與貴族斗爭(zhēng)的結(jié)果，是羅馬成文法的起點(diǎn)。從治“公民”到治“萬民”的發(fā)展是羅馬法共和國(guó)在司法實(shí)踐中摸索的結(jié)果。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，羅馬法學(xué)不斷成熟的過程，也是羅馬生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。課前導(dǎo)學(xué)材料1．《十二銅表法》的主要內(nèi)容內(nèi)容涉及 、 、 、財(cái)產(chǎn)繼承、宗教以及犯罪和刑罰等方面。特點(diǎn)：它是以往 的匯編，其中攙雜著原始、落后的古老習(xí)俗，保留了某些維護(hù)貴族特權(quán)的的不合理法規(guī)。2. 被譽(yù)為“自然法之父”，他生活在 晚期，他認(rèn)為 是整個(gè)法律科學(xué)的思想基礎(chǔ)和各種具體法規(guī)的知道原則，它高于一切人定法和認(rèn)為權(quán)力。3．羅馬帝國(guó)滅亡以后，對(duì)羅馬法的研究先后在中世紀(jì)和 時(shí)期兩度掀起熱潮。后來，羅馬法又直接成為 的淵源和 的先驅(qū)。 4．羅馬法發(fā)展的起點(diǎn)是A、習(xí)慣法B、《十二銅表法》C、《公民法》D、《萬民法》5．萬民法的特點(diǎn)不包括A、改變了原有的公民法體系B、借鑒了外邦人的法規(guī)C、簡(jiǎn)法靈活且實(shí)用有效D、注重調(diào)解貿(mào)易及財(cái)產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)和民事糾紛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：十二銅表法、自然法、羅馬公民法、羅馬萬民法，通過對(duì)以上知識(shí)的了解，使學(xué)生掌握羅馬法的發(fā)展過程和歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅馬法的歷史意義。過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就羅馬法的起源、羅馬法的內(nèi)容、羅馬法的歷史作用三個(gè)問題進(jìn)行歸納總結(jié)，全面理解羅馬法的內(nèi)涵，通過問題教學(xué)法、討論法讓學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)羅馬法的全面歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅馬法的歷史意義和法律、法制在現(xiàn)實(shí)政治生活中的價(jià)值，最終肯定法制在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中是最合理的國(guó)家治理方式，具有不可替代性。教學(xué)過程導(dǎo)入：出示古羅馬的一些相關(guān)文明圖片、羅馬帝國(guó)地圖。，古羅馬創(chuàng)造樂光輝燦爛的文化，為世界文明作出了重大貢獻(xiàn)，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。古羅馬為什么能夠那么偉大？羅馬法的定義。 提出預(yù)習(xí)思考題：羅馬法的起源？羅馬法的內(nèi)容、發(fā)展？羅馬法的歷史作用？新課教學(xué)： 一、第一部成文法具體過程略。材料：第3表 債權(quán)人可將無力償還債務(wù)的人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴。 第5表：死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。第8表 凡故意傷人肢體而又未
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