【正文】 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)題 目： 基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與研究 目 錄摘 要 3Abstract 4第1章 開發(fā)背景及意義 8第2章 開發(fā)環(huán)境及技術(shù)簡介 10 102．2 系統(tǒng)環(huán)境搭建 11 web技術(shù)介紹 12第3章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 15 設(shè)計(jì)思想 ： 15 16 功能模塊 16 ： 16第4章 第四章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 16 概述 16 各功能模塊頁面設(shè)計(jì) 網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì) 16： 16 17 17結(jié)束語 18參考文獻(xiàn) 19致 謝 20附錄：源程序主要代碼 21前 言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí) 時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是“實(shí)地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師講課工作像以往一樣準(zhǔn)備講課稿（word，ppt，pdf等文件格式），像以往一樣按照約定的時(shí)間上課。所不同的是：上課的地點(diǎn)不再是集中的固定的現(xiàn)實(shí)地點(diǎn)，比如培訓(xùn)中心的固定班級(jí)，而是單位在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上開設(shè)的固定班級(jí)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。上課的內(nèi)容仍然是教師備課好的內(nèi)容，只需要將講課稿文件“打開”到講課板上，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的學(xué)員都能異地看到內(nèi)容，當(dāng)然前提是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間登陸到了該班級(jí)。 　　在網(wǎng)場教學(xué)模式下，學(xué)生完全可以在家里報(bào)讀你單位開設(shè)的課程，免去了勞途奔波，節(jié)省了時(shí)間和精力，極大的增加了學(xué)習(xí)的方便性，同時(shí)不乏現(xiàn)場教學(xué)中的互動(dòng)和交流。 　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)?？梢约芯Πl(fā)展教育品牌，招生和授課不再受地點(diǎn)限制，可以拓展整個(gè)地區(qū)、甚至全國的生源市場。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要實(shí)現(xiàn)手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會(huì)議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足教學(xué)的需要而將成為21世紀(jì)主流的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性成為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境提出的要求。從教學(xué)實(shí)踐的視角來看，定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要從學(xué)習(xí)方式分析入手。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狹義定義是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機(jī)因素，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動(dòng)。它的教學(xué)活動(dòng)組織要在傳統(tǒng)的課堂、網(wǎng)絡(luò)等方面同時(shí)展開。教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。 特點(diǎn)　　信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)： 　　知識(shí)膨脹，信息量大； 　　知識(shí)更新速度快； 　　人才競爭激烈。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 　　即具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識(shí)、只會(huì)記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。 　　其實(shí)，創(chuàng)新是任何時(shí)代、任何國度、任何民族進(jìn)步的靈魂，在信息時(shí)代，由于競爭的激烈，對(duì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。 　　培養(yǎng)的人才具有信息能力。 　　信息能力是信息社會(huì)所需人才的最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。息社會(huì)知識(shí)多、更新快，學(xué)習(xí)者必須有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識(shí)以一勞永逸已經(jīng)不可能了。授之魚，不如授之以漁，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識(shí)，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時(shí)代同步。 　　具備完善的終身教育體系。 　　信息的高速更新，一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)認(rèn)知，另一方面需要社會(huì)構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識(shí)更新。 　　教育大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。 　　同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對(duì)教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。 　　綜上所述，信息時(shí)代一方面對(duì)教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求；另一方面對(duì)教育的水平及受教育的機(jī)會(huì)和方便程度也都提出了更高的要求。 　　因?yàn)橛?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，步入信息社會(huì)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。 　　寬帶網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器及多媒體計(jì)算機(jī)相連，具有以下特點(diǎn)： 　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備:寬帶網(wǎng)絡(luò)箱資源共享 　　享受服務(wù)不受時(shí)空限制（服務(wù)器具備記憶功能且24小時(shí)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)） 　　可快速傳輸多種媒體信息（寬帶網(wǎng)與多媒體計(jì)算機(jī)合作可以傳輸各種媒體信息） 多向交流（信息的多向傳輸） 有利于教學(xué)　　這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處： 教育信息的共享（資源增值）不受時(shí)空限制,教育的機(jī)會(huì)增多，學(xué)習(xí)更加方便，便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn)）多媒體多感官刺激效果好、超級(jí)連接，溝通便捷，便于合作、協(xié)商、求助。 　　所有這些無疑是對(duì)信息時(shí)代教育的極大支持 　　首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 　　其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。 　　第三，開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是信息時(shí)代最為有效的全民教育和終身教育方式。 　　最后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。 　　我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對(duì)學(xué)生成長所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并非十全十美： 　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)情感目標(biāo)(思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等）和動(dòng)作技能目標(biāo)（如體育、實(shí)驗(yàn)、手術(shù)技能等）的教學(xué)效果不是太理想。 　　學(xué)習(xí)者的自控力受年齡以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響。對(duì)于年齡較小、學(xué)習(xí)依賴性比較大的學(xué)習(xí)者來說，對(duì)教師主導(dǎo)作用的要求比較高，不太適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 　　對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求高。 第1章 開發(fā)背景及意義 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái),設(shè)備,廣義