強(qiáng)化理論在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用(已修改)
2025-07-08 15:29 本頁面
【正文】 繼 續(xù) 教 育 學(xué) 院學(xué) 生 畢 業(yè) 論 文（ 設(shè) 計(jì) ）院 別 專 業(yè) 年 級(jí) 學(xué)生姓名 論文題目 強(qiáng)化理論在課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用 評(píng)語： 評(píng)分 指導(dǎo)教師簽名：論文內(nèi)容摘要：（300字以內(nèi)）強(qiáng)化理論是美國的心理學(xué)家斯金納等人提出的一種理論，也稱為行為修正理論或行為矯正理論。強(qiáng)化理論具有重的理論研究意義，同時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，也具有十分重要的實(shí)踐意義。本文根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，從強(qiáng)化理論在課堂教學(xué)活動(dòng)中常見的正確應(yīng)用及其誤用，以及在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用強(qiáng)化理論應(yīng)注意的問題這三方面入手，分析強(qiáng)化理論在課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：多媒體；思想品德課；應(yīng)用研究 學(xué)生簽名：強(qiáng)化理論在課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用嶺南師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，湛江 524048摘要：強(qiáng)化理論是美國的心理學(xué)家斯金納等人提出的一種理論，也稱為行為修正理論或行為矯正理論。強(qiáng)化理論具有重要的理論研究意義，同時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，也具有十分重要的實(shí)踐意義。本文根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1