【總結】奇妙的水云,形狀各異。你是否知道云從哪里來?雨,來自何處?又漂向何方?傳說紛飛的雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭。你是否相信?1、云、雨、雪……它們都是水,只是形態(tài)各異罷了。2、水變化萬千。它不僅可變成云、雨、雪,而且還可以化為露、霧、霜等。水之旅1、水是怎么變化的呢?將冰放入水壺中,然后加熱
2025-11-09 18:30
【總結】比比誰能“吹”!如圖,將一枚硬幣放在桌面上,在硬幣前約3cm放一支筆,比一比誰能將硬幣吹過筆?§流體壓強與流速的關系學習目標1、通過實驗探究,認識流體壓強跟流速的關系,并會解釋有關的現(xiàn)象。2、通過對機翼的觀察和探究,認識升力。流體壓強與流速有關系增大流體的流速
2026-01-03 15:28
【總結】第四節(jié)流體的壓強與流速的關系什么叫流體??具有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體探究:流體壓強與流速的關系?前蘇聯(lián)發(fā)生過一起奇怪的車難。當時前蘇聯(lián)有一個訪問團從歐洲回來,有關部門組織了人員到火車站歡迎?;疖囘M站后仍以極大的速度前進,沒有減速,結果40多人“撲”上火車,當場死亡。事后有關人員經(jīng)過嚴密調(diào)查,沒有發(fā)現(xiàn)任何線索。這件案子成
2025-08-01 17:42
【總結】流體壓強與流速的關系具有流動性的氣體和液體稱為流體實驗1:倒置的漏斗里有一乒乓球,從頸口用力吹氣提問:乒乓球會掉下來嗎?→猜想→實驗→現(xiàn)象現(xiàn)象:乒乓球沒有掉下來上下v上v下P上P下實驗2:往水平放置兩個乒乓球中間吹氣
2025-07-19 22:02
【總結】主講教師朱玲想一想?這幾個實驗有什么共同特點??可以得出什么結論?記住它在氣體中,流速越大的位置壓強越小動動腦為什么要站在安全線以外呢?加油站幾十噸重的飛機為什么能夠騰空而起呢?V1=S1/tV2=S2
2025-10-31 13:02
【總結】第四節(jié)流體壓強與流速的系一、流體:具有流動性的液體和氣體1、氣體的壓強與流速的關系探究活動1探究活動2請同學們手握兩張紙,讓紙自然下垂,在兩張紙中間向下吹氣。猜想兩張紙將怎樣運動.吹紙實驗(點擊進行動畫演示)在離桌邊2-3cm處放一鋁質(zhì)的硬幣,在硬幣前10cm左右放一高約為2cm放一直尺或鋼
2026-01-10 08:59
【總結】人腿髖關節(jié)的X光片:人體內(nèi)的“馬德堡半球”髖骨股骨為什么股骨不從髖骨中掉出來?股骨和髖骨之間沒有空氣,兩者構成一個天然的“馬德堡半球”,股骨主要是靠外界周圍的大氣壓與韌帶一起連在身體上。,當把筆上的彈簧片按幾下時,墨水就吸到橡皮管里去了。這是為什么?當把筆上的彈簧片按幾下時,橡皮管內(nèi)
2025-11-01 02:58
【總結】氣體的壓強與體積的關系(一)一、填空題1.氣體的狀態(tài)參量是指、和。2.水的沸點是100℃,用熱力學溫標表示為K。當水的溫度從0℃升高到20℃時,用熱力學溫標表示其升高的溫度為K。3.通常溫度是表示物體的物理量,從分子動理論觀點看,溫度是物體內(nèi)部的標志。容器壁面積上受到的
2025-06-25 19:45
【總結】第四節(jié)流體壓強與流速的關系把一張薄紙條放在嘴唇下方,從紙的上面沿水平方向吹氣,你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?做一做探究活動手握兩張紙,讓紙自然下垂,在兩張紙中間向下吹氣。猜想兩張紙將怎樣運動.是什么力使得兩張紙靠攏?結論1:氣體壓強與氣體流速有關,氣體在流速大的地方壓強較小;反之,在
2025-11-15 16:04
【總結】氣體的壓強與溫度的關系1:制作爆米花過程中,壓強、體積、溫度三個狀態(tài)參量怎么變化?2:為什么炎熱的夏天,自行車的輪胎不能打氣打太足?3:從熱水瓶倒出熱水后蓋上瓶塞,過一段時間后很難取出瓶塞。氣體體積一定時,壓強與溫度有什么定性關系?一、等容變化一定質(zhì)量的氣體在體積不變的條件下,發(fā)生的狀態(tài)變化過程二、查理定律
2025-08-15 22:39
【總結】流體壓強與流速的關系【教學目標】通過實驗探究,初步了解流體的壓強與流速的關系。課程理念的滲透和學生個性的培養(yǎng):通過參與從生活走向物理科學探究活動,學習制訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,觀察物理現(xiàn)象,能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征,歸納簡單的科學規(guī)律。讓學生真切地感受到科學的真實性,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲,樂于參與觀察、實驗等科學實踐活
2025-04-17 05:33
【總結】第九章第四節(jié)流體壓強與流流速的關系教學設計城子河晨興中學郭曉巖第九章第四節(jié)流體壓強與流速關系教學設計
2025-11-15 16:06
【總結】《流體壓強與流速的關系》教學案例分析湖北省鐘祥市第五中學趙清海新課程理念強調(diào)讓學生在一定的情境中學習物理,創(chuàng)設切合學生實際的物理問題情境,不但能使抽象的物理知識具體化,還能激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生探究的欲望和動力,最終便于學生理解并掌握。如何創(chuàng)設適合學生已有知識結構、心理發(fā)展水平的物理問題情境,我在《流體壓強與流速的關系》的教學中進行了一些嘗試。
2025-11-12 06:33
【總結】流體壓強與流速的關系教學反思 流體壓強與流速的關系教學反思1 我國著名教育學家陶行知認為:”生活即教育。”因此,作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用,...
2025-11-28 00:49
【總結】《流體壓強與流速的關系》教學設計與反思科目:物理教學對象:九年級學生課時:1課時一、教學內(nèi)容分析本節(jié)是全日制義務教育《物理課程標準》所規(guī)定的學習內(nèi)容。既是課標“內(nèi)容標準”下“科學內(nèi)容”的“一級主題—運動和相互作用”下的“二級主題—機械運動和力”中明確規(guī)定的知識點,又是課標“內(nèi)容標準”下“科學探究”的好素材。教材正是按照以學生發(fā)展為本
2025-11-12 02:27