學前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文(樣板4)(已修改)
2025-07-05 17:25 本頁面
【正文】 . . . . .成人高等教育本科畢業(yè)論文論文題目：幼兒教育小學化（非正常化）傾向的調查分析院系名稱：專業(yè)名稱：學前教育學 號：姓 名：指導教師： 完成時間：摘要近幾年，學前教育小學化的形式日趨嚴重，表現為教育內容和方式的小學化，其實質是背離素質教育,迎合應試教育，這種違背幼兒教育規(guī)律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害實在令人擔憂，政府、相關部門、老師及家長均有責任！本文以一所民辦幼兒園為例，從該幼兒園的教育小學化入手，分析得出幼兒教育小學化問題帶來的嚴重性，建議國家加強民辦幼兒園的管理，出臺統一的幼兒教材；擴大、發(fā)展公立幼兒園的規(guī)模。關鍵詞：幼兒園；幼兒教育；小學化；原因；杜絕目 錄第一章 前言 1 1 研究目的和意義 2 研究方法 2 2 3第二章 接受幼兒園小學化后在小學的表現 3 個案選擇呈現 3 幼兒教育小學化（非正常化）的弊端 4“小學化”對幼兒心理發(fā)展有害 4“小學化”對幼兒身體發(fā)展有害 5“小學化”對幼兒全面發(fā)展不利 5“小學化”對幼兒未來學習不利 5第三章 幼兒教育小學化（非正常化）傾向的原因分析 6 社會因素 6 6 6 國家對學前教育投入不足 6 家庭因素 7 傳統交往影響，家長愛面子 7 7 幼兒園方面 8 民辦幼兒園叢生，幼兒園人數與師質、環(huán)境的矛盾 8 8 9學習參考第四章 杜絕幼兒教育小學化（非正常化）傾向的策略 9 政策層面 9 10 10 11 幼兒園層面 11，堅持正確教育理念 11 11 家長層面 12第5章 結論 12參考文獻 13第一章 前言2012年9月《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南幼兒園教師專業(yè)標準》正式施行，《指南》以為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發(fā)展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。[1]防止幼兒教育小學化（非正?；┑膬A向，給家長、教師、幼兒園提供有效的指導。幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等。當前，我國基礎教育還是以考試成績作為升學的標準，以知識掌握度來衡量標準的高考長期存在使我國的基礎教育改革面臨諸多阻礙，各種新的教育理念難以落實，這樣的教育現狀影響了幼兒教育，在長期的錯誤教育觀念影響下，家長注重知識的掌握，很多民辦幼兒園為了迎合家長的需要，把幼兒教育小學化，在教育內容、教育方法、教育評價等方面想小學階段的教育標準看齊，其具體表現在：把文
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