青少年科技輔導(dǎo)員論文正稿(已修改)
2025-07-05 15:01 本頁(yè)面
【正文】 .. .. .. ..青少年科技輔導(dǎo)員論文構(gòu)筑快樂高效開放式課堂給科技創(chuàng)新插上騰飛翅膀唐嶺中學(xué) 李方鋒摘 要：培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型的人才，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，是教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是實(shí)施“科教興國(guó)”的必要途徑，提高青少年對(duì)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新素養(yǎng)，是青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要理念，而落實(shí)這一理念的主渠道在課堂。傳統(tǒng)的課堂“以教師為主體，以教為中心，教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答”的封閉式教學(xué)模式，嚴(yán)重影響和制約著學(xué)生的自主發(fā)展、創(chuàng)新精神和探究能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，科技創(chuàng)新素質(zhì)的提高。為了徹底改變這種現(xiàn)狀，我們從2004年開始探索出了農(nóng)村青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的新策略：構(gòu)筑快樂高效開放式課堂，給科技創(chuàng)新插上騰飛翅膀。從中讓學(xué)生走出課堂，做中學(xué)、學(xué)中做，快樂學(xué)習(xí)，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)充滿了生機(jī)和活力。關(guān)鍵詞：開放式 課堂 科技創(chuàng)新 騰飛 翅膀正 文一、勇于探索、打破常規(guī)、奮力創(chuàng)新，構(gòu)建起“自主探究+互助學(xué)習(xí)”的快樂高效的開放式課堂教學(xué)模式 讓學(xué)生大膽創(chuàng)新、做中學(xué)，學(xué)中做是科技創(chuàng)新活動(dòng)的核心理念，我們以這一理念為指導(dǎo)，創(chuàng)構(gòu)出了“自主探究+互助學(xué)習(xí)”的快樂高效的開放式課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的三個(gè)惟一，即改變教師在教學(xué)中的惟一中心地位，讓學(xué)生占領(lǐng)課堂；改變教本是惟一教材，學(xué)生不再以學(xué)會(huì)教材為目的，而是以教材為媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)；改變教室是惟一課堂，立足于把整個(gè)世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，科技創(chuàng)新活動(dòng)的樂園。開放式的課堂給學(xué)生的創(chuàng)新提供了廣闊的空間，滿足了不同個(gè)性學(xué)生創(chuàng)造的需要，從而讓學(xué)生走進(jìn)科技創(chuàng)新的世界，使科技創(chuàng)新的開放式課堂教學(xué)教學(xué)，成為心與心的交流，智慧與智慧的啟迪，快樂與快樂的傳遞。將科技創(chuàng)新活動(dòng)融入各科教學(xué)中，讓學(xué)生在創(chuàng)新中成長(zhǎng)，在科技創(chuàng)新的追夢(mèng)中自信一生。二、巧妙整合、寓學(xué)于樂、拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新情感小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑之一。新課改背景下的“自主探究+互助學(xué)習(xí)”快樂高效的開放式課堂教學(xué)模式，給學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了廣闊的空間，我們巧妙的將小學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)整合，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，把大自然中的花、草、樹、木，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，學(xué)生在豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)中大膽思考、敢于創(chuàng)新，除了掌握課本知識(shí)外，還學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的目的之一是誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生熱愛科技活動(dòng)的興趣。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，做到創(chuàng)情、激情、融情，使每個(gè)學(xué)生饒有趣味地參與活動(dòng)，在愉悅的氣氛中探索、體會(huì)成功的喜悅，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使心理品質(zhì)得到更好的發(fā)揮，取得活動(dòng)高效益。例如：在三年級(jí)，我們開展了“面積是多少”的創(chuàng)新活動(dòng)，材料只有簡(jiǎn)單的4個(gè)相等的長(zhǎng)方形和兩個(gè)不相等的正方形圖片?；顒?dòng)目的是讓學(xué)生在剪一剪、拼一拼中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用包含和排除的思想計(jì)算一些組合圖形的面積，從而拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。在活動(dòng)中，我們根據(jù)兒童的好動(dòng)、好奇心理，將本節(jié)活動(dòng)拓展為用手中的材料拼出自己喜愛的圖形，并要說出圖形的名稱和它的面積是多少？看誰(shuí)拼的種類多、算得快，這樣一來，學(xué)生的興趣極大地提高了，他們有的3人一組，有的4人一組，展開了豐富的想象，拼出了自己喜歡的玩具：“機(jī)器人”、“機(jī)器貓”、“機(jī)關(guān)槍”和喜愛的小動(dòng)物“長(zhǎng)頸鹿”、“大山
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