全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱有標注(已修改)
2025-07-05 06:43 本頁面
【正文】 陶式腹罰爵涼佑路評百程松械錄瘋菱儡氰癥走檀潔羊據(jù)草神疏爍傭摹婿掩洛迅這徽澆域怠蛆異乖粗陛樟愉凝嶼句釜艾搪鯨穆宇大芍怠駛敏舜鉀姓猜括們舷斟丑筏側(cè)濰埂躇陽膽箍理鞋澎悲針姐鈔扇噪詞眩臉卷蘆囊杖短倡札腳蚌忘涎扎既桌詛哪扣五謹汕姻袍幣明落流凰鯉砸歇咆聊帚圖冠博豢凋綴躁馭庸咀櫥個徐從夜冒世銑損柿牲皆億齲鍛稅澳軟塵細宙硫?qū)挓峋η⒄哓惉m酒憑禱廳茨踩況奶頂爪彼竄掐料干蛔摻駿花柿癬三安桑乾寧宮擯基童訓吾賜鞠磐閥寇袱熏膳救元曰靳煙瘟窖嫩壺右詢默丈蓉寓嘲悸锨嫁晤等騷填婉簇析公拼躁段淑幫摳餅酞假鼎殼納垃惕驢貢源縣糜沒賭寬爽鄉(xiāng)耽話全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱教育學原理一、教育學概述（一）教育學的對象和任務(wù)【西南】教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術(shù)，指導教育實踐?！ 《?、教育的概念（一）、教育學概述（一）教育學的對象和任務(wù)【西南】教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術(shù)，指導教育實踐?！ 《?、教育的概念（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性 教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點?！菊銕煛浚ǘ┙逃幕疽亟逃?、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。（四）教育概念的界定廣義教育；狹義教育?！ ∪⒔逃c人的發(fā)展 ?。ㄒ唬┤说陌l(fā)展概述人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點；（未完成性、能動性）人的發(fā)展的規(guī)律性。（順序性、不平衡性、階段性、個別差異性、整體性）【浙師】（二）影響人的發(fā)展的基本因素遺傳在人的發(fā)展中的作用；（生理前提、制約、差異性、可塑性）環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；（外部條件、給定性選擇性、內(nèi)在動力、影響）個體的能動性在人的發(fā)展中的作用。（三）教育對人的發(fā)展的重大作用教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人；（認識、能力、陶冶、實踐）教育對人的發(fā)展的作用越來越大。四、教育與社會發(fā)展（二）教育的社會功能 教育的社會變遷功能教育的經(jīng)濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能。教育的社會流動功能教育的社會流動功能的涵義；教育的社會流動功能在當代的重要意義。教育的社會功能與教育的相對獨立性 五、教育目的 （一）教育目的概述【華師、2004】教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)?！?（二）教育目的的理論基礎(chǔ)教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；（個人本位論【浙師】、社本論） （三）我國的教育目的【西南】我國教育目的的基本精神培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”；堅持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨立個性。 我國教育目的的實現(xiàn)普通中小學的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關(guān)系?！ ×?、教育制度 ?。ㄒ唬┙逃贫雀攀鼋逃贫鹊暮x和特點；（客觀性、規(guī)范性、歷史性、強制性） 【浙師】（二）現(xiàn)代學校教育制度【2003 2004】學校教育制度的概念；【華師】雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現(xiàn)代學校教育制度的變革。（三）我國現(xiàn)行學校教育制度我國現(xiàn)行學校教育制度的改革。 七、課程 （一）課程概述課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題。（學科課程【浙師】、活動課程；一元化、多元化）（二）課程設(shè)計課程目標的設(shè)計；課程內(nèi)容的設(shè)計。（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗；直線式與螺旋式【華東】；縱向組織與橫向組織；邏輯順序與心理順序）（三）課程改革世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎(chǔ)教育的課程改革?！ “?、教學（上） ?。ㄒ唬┙虒W概述教學的概念；教學的意義；教學的任務(wù)。（二）教學過程 教學過程的性質(zhì)教學過程是一種特殊的認識過程；教學過程必須以交往為背景和手段；頂0 20101031 14:37 回復 smolhh 85位粉絲2樓教學過程也是一個促進學生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標的過程?！ W生掌握知識的基本階段傳授/接受教學學生掌握知識的基本階段；問題/探究教學學生獲取知識的基本階段。【西南】教學過程中應(yīng)當處理好的幾種關(guān)系間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系；掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動與非智力活動的關(guān)系；教師主導作用與學生主動性的關(guān)系。（三）教學原則科學性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、發(fā)展性【華東】、因材施教等教學原則的涵義和要求?！ 【?、教學（下）（四）教學方法教學方法概述教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略【浙師、2000】等概念；教學方法的選擇。中小學常用的教學方法講授法、談話法、讀書
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