【正文】 專業(yè)技術(shù)人員的綜合能力建設(shè)事業(yè)單位崗位可劃分為( c)三種類型。（本題分數(shù):3 分）存疑A、行政管理崗、技術(shù)管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位B、技術(shù)管理崗、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位C、管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位事業(yè)單位崗位分哪幾類?答:事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別單選題：事業(yè)單位是一種具有中國特色的法人社會組織，承擔著(B )的職能。A、公共管理 B、為公民提供公共物品和公共服務(wù) C、科技開發(fā)的(B )是事業(yè)單位區(qū)別于其他單位組織的根本所在。A、行政性 B、公益性 C、經(jīng)營性《關(guān)于分類推進事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》明確指出：以(B)作為事業(yè)單位的分類依據(jù)。A、經(jīng)費來源 B、社會職能 C、管理方式清理規(guī)范現(xiàn)有事業(yè)單位。對未按規(guī)定設(shè)立或原承擔特定任務(wù)已完成的，予以(C )。A、保留 B、整合 C、撤銷清理規(guī)范現(xiàn)有事業(yè)單位。對布局結(jié)構(gòu)不合理、設(shè)置過于分散、工作任務(wù)嚴重不足或職責相同相近的，予以(B )。A、保留 B、整合 C、撤銷從事公益服務(wù)的事業(yè)單位。根據(jù)職責任務(wù)、服務(wù)對象和資源配置方式等情況，將從事公益服務(wù)的事業(yè)單位細分為(A )類。A、兩 B、三 C、四承擔義務(wù)教育、基礎(chǔ)性科研、公共文化、公共衛(wèi)生及基層的基本醫(yī)療服務(wù)等的事業(yè)單位被細化為(A)。A、公益一類 B、公益二類 C、公益三類今后，不再批準設(shè)立承擔行政職能的事業(yè)單位和(B)事業(yè)單位。A、從事公益服務(wù)的 B、從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的事業(yè)單位崗位可劃分為(C)三種類型。A、行政管理崗、技術(shù)管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位B、技術(shù)管理崗、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位C、管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位專業(yè)技術(shù)崗位劃分為高級、中級、初級共(B )等級。A、10個 B、13個 C、16個1專業(yè)技術(shù)崗位指從事(B)工作崗位。A、擔負領(lǐng)導(dǎo)職責或管理任務(wù)的B、專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的C、承擔技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責的1專業(yè)技術(shù)崗位劃分為(C)。A、正高級、副高級 B、正高級、副高級、中級、初級 C、高級、中級、初級1工勤技能崗位指承擔(A)等職責的工作崗位。A、技能操作和維護、后勤保障、服務(wù) B、技術(shù)服務(wù) C、經(jīng)營創(chuàng)收1業(yè)單位經(jīng)過相關(guān)部門的審核和批準，也可以設(shè)置(C )崗位，主要用于聘用急需的高層次人才等特殊需要。A、高薪 B、兼職 C、特設(shè)1事業(yè)單位人事制度改革的方向是實行(B )管理。A、身份 B、崗位 C、行政1事業(yè)單位人事制度改革最大的變化是將事業(yè)單位與職工確定為(A)關(guān)系。A、合同 B、終身雇傭 C、短期雇傭1事業(yè)單位適用(C)合同。A、勞動B、勞務(wù)C、聘用1事業(yè)單位改革的目標是：到2020年，形成基本服務(wù)優(yōu)先、供給水平適度、布局結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)公平公正的中國特色(B )服務(wù)體系。A、政府 B、公益 C、市場12011年11月，國務(wù)院公布《事業(yè)單位人事管理條例(征求意見稿)》，征求意見稿規(guī)定，國家建立事業(yè)單位工作人員工資的正常增長機制。工作人員的工資水平應(yīng)當與(A)相適應(yīng)。A、國民經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與社會進步 B、公務(wù)員工資水平 C、社會平均工資的變化2014年，《事業(yè)單位人事管理條例》頒布，這一條例是我國第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位(A )的行政法規(guī)。A、人事管理 B、分類改革 C、工資增長2事業(yè)單位改革要堅持著眼發(fā)展，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、社會力量參與和市場機制的作用，實現(xiàn)公益服務(wù)(A)。、提供主體多元化和提供方式多樣化B、提供主體的規(guī)范化和提供方式多樣化C、提供主體的多元化和提供方式規(guī)范化D、提供主體單一化和提供方式多樣化2按照社會功能可將現(xiàn)有事業(yè)單位劃分為：(B )三個類別。A、全額撥款、財政補貼、自收自支B、承擔行政職能、從事生產(chǎn)經(jīng)營活動、從事公益服務(wù)C、公益性、準公益性、經(jīng)營性D、社會公益型、技術(shù)與中介型和生產(chǎn)經(jīng)營型2公益二類事業(yè)單位，此類公益性事業(yè)單位活躍在高等教育及一些非營利性醫(yī)療等領(lǐng)域，允許部分市場資源配置，但要保障其目的的(A )。A、公益性 B、非公益性 C、經(jīng)營性 D、盈利性2根據(jù)最高等級和崗位結(jié)構(gòu)比例將管理崗位劃分為(B )個等級。A、5 B、10 C、13 D、282事業(yè)單位工勤技能崗位中技術(shù)工崗位分為5個等級。普通工崗位(D )。A、也分成5個等級 B、分成3個級 C、分成2級 D、不分等級2在事業(yè)單位受聘人員對相關(guān)處分有質(zhì)疑時，可以依據(jù)相關(guān)爭議仲裁條款進行申訴，一般申請復(fù)核、申訴、再申訴的時效期為(D)天，針對特殊案件可適當延長。A、10天 B、15天 C、20天 D、30天2人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。人才具有(B )A、主觀性 B、能動性 C、現(xiàn)實性2專業(yè)技術(shù)人才是在專業(yè)技術(shù)人員的基礎(chǔ)上定義的。一般而言，專業(yè)技術(shù)人員是指擁有特定的(A)并以其所掌握的專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人A、專業(yè)技術(shù) B、專業(yè)知識 C、專業(yè)技能2《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》明確定義：人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行(C)勞動并對社會做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者A、腦力 B、智能型 C、創(chuàng)造性專業(yè)技術(shù)人才資源指在專業(yè)技術(shù)崗位工作的或具有(C)在專業(yè)技術(shù)管理崗位工作的人員A、領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) B、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) C、專業(yè)技術(shù)職務(wù)32010年6月6日《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒布，這是新中國成立以來第一個中長期人才發(fā)展規(guī)劃。是實施(C )戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，是我國今后一個時期人才發(fā)展的綱領(lǐng)性文件A、科教興國 B、小康社會 C、人才強國3《專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2010—2020年)》是新中國建立以來第一個專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，是在國家(A )的總體框架下，與其他各類人才規(guī)劃相并列，與19個重點領(lǐng)域人才規(guī)劃相銜接的一個專項規(guī)劃，是當前和今后一個時期我國專業(yè)技術(shù)人才工作的重要綱領(lǐng)性文件A、人才規(guī)劃 B、“十二五”規(guī)劃 C、科技、社會發(fā)展規(guī)劃3深化事業(yè)單位人事制度改革，進一步完善聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，由身份管理向(B )轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動事業(yè)單位各類人才的積極性和創(chuàng)造性A、人員管理 B、崗位管理 C、編制管理3根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，人事部于2005年9月27日印發(fā)了《專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程(“653工程”)實施方案》《方案》指出：到2010年6年間，國家將在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造、信息技術(shù)、能源技術(shù)、現(xiàn)代管理等5個領(lǐng)域，重點培訓(xùn)(C )緊跟科技發(fā)展前沿、創(chuàng)新能力強的中高級專業(yè)技術(shù)人才A、100萬名 B、200萬名 C、300萬名3繼續(xù)教育作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育的新型教育，是科技、經(jīng)濟與社會發(fā)展的產(chǎn)物。被視為(B)體系中的重要組成部分A、義務(wù)教育 B、終身教育 C、在職教育3為了加快培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才, 1985年我國開始建立博士后制度, 選擇一批優(yōu)秀的博士畢業(yè)生, 到一些科研環(huán)境較好的高等院校、科研院所, 在合作導(dǎo)師的指導(dǎo)下, 承擔科研項目,進行(C )的獨立科研訓(xùn)練, 培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力, 使他們加速成長為高層次科技人才和學(xué)科帶頭人A、為期半年 B、為期1年 C、(2 4)年32007年《關(guān)于加強專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》規(guī)定：專業(yè)技術(shù)人員每人每年脫產(chǎn)或集中參加繼續(xù)教育的時間累計應(yīng)不少于(B )A、10天60學(xué)時 B、12天或72學(xué)時 C、14天84學(xué)時3國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地根據(jù)地域和領(lǐng)域發(fā)展需要，按照“優(yōu)化布局、突出特色、資源共享、注重實效”的原則，實行(C )A、集中統(tǒng)一管理 B、分地區(qū)管理 C、分級分類管理3職業(yè)資格是從事某一職業(yè)必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。職業(yè)資格包括(B )與從業(yè)資格A、注冊資格 B、執(zhí)業(yè)資格 C、任職資格執(zhí)業(yè)資格是指政府對某些責任較大，社會通用性較強，關(guān)系公共利益的專業(yè)(工種)實行準入控制，是依法獨立開業(yè)或從事某一特定專業(yè)(工種)學(xué)識、技術(shù)和能力的(B)標準A、基本 B、必備 C、最高4按照政府主導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)、社會參與的原則，搭建高效便捷的專業(yè)技術(shù)人才公共服務(wù)平臺，建設(shè)(A )的專業(yè)技術(shù)人才公共服務(wù)體系A(chǔ)、均等化 B、差異化 C、一體化4要根據(jù)各類人才的特點和需要，采取多種形式，逐步研究建立(A )國家投保制度A、重要人才 B、海歸人才 C、企業(yè)高端人才4我國博士后制度培養(yǎng)和使用人才具有自己的特色。(A)是我國博士后制度迅速形成規(guī)模的重要原因, 也是我國博士后制度最大的特點A、國家主導(dǎo) B、行業(yè)支持 C、企業(yè)參與4《博士后管理工作規(guī)定》有如下規(guī)定： 博士后研究人員在站工作期限一般為兩年，也可以根據(jù)科研工作需要適當延長，但最長不超過(B)。博士后研究人員工作期滿后必須出站，或者轉(zhuǎn)到另一個流動站或工作站從事博士后研究工A、二年半 B、三年 C、五年4《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，“對繼續(xù)教育對象實行(B)。連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的基本情況，作為專業(yè)技術(shù)人員考核的重要內(nèi)容和任職、職業(yè)資格及人才流動的重要依據(jù)?！盇、申報制度 B、登記制度 C、備審制度4國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地是經(jīng)(C)認定，以對專業(yè)技術(shù)人員進行補充、更新知識，拓展知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為基本內(nèi)容開展教育培訓(xùn)的機構(gòu)，是國家培養(yǎng)培訓(xùn)高層次、急需緊缺和骨干專業(yè)技術(shù)人才的服務(wù)平臺A、科技部 B、教育部 C、人力資源社會保障部4迄今為止，法律意義上的“職稱”就是(A )A、專業(yè)技術(shù)職務(wù) B、專業(yè)技術(shù)資格 C、技術(shù)稱號 D、學(xué)術(shù)稱號4博士后研究人員的研究成果歸屬(A )A、依照國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī)辦理 B、全部歸個人所有C、全部歸單位所有 D、個人與單位協(xié)商決定4國家級繼續(xù)教育基地實行(D )制度。國家級繼續(xù)教育基地應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求制定年度任務(wù)計劃，并于每年12月10日前，將年度計劃執(zhí)行情況總結(jié)和下一年度計劃報推薦設(shè)立該基地的管理單位審核A、年度計劃審核制度 B、年度計劃備案制度C、年度計劃申報制度 D、年度計劃審核備案制度50、國家級繼續(xù)教育基地是依托高等院校、科研院所和其它施教機構(gòu)建設(shè)的培訓(xùn)實體，不改變原有隸屬關(guān)系，在繼續(xù)教育業(yè)務(wù)上接受管理單位的指導(dǎo)，實行(B)的管理機制A、人、財、物相互統(tǒng)一 B、人、財、物相對獨立C、人、財、物相對集中 D、人、財、物相互分散5國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)項目。確定200家左右的國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。制定國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地申報和管理辦法，每年由各地各部門組織申報，經(jīng)審核批準后運行。加強基地承擔培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)評估檢查，建立(B)機制，實行動態(tài)管理A、延續(xù) B、退出 C、選評 D、競爭5人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的(B)資源。專業(yè)技術(shù)人才是我國人才隊伍的骨干力量，在建設(shè)創(chuàng)新型國家和全面建設(shè)小康社會偉大事業(yè)中發(fā)揮著重要作用A、重要 B、第一 C、物質(zhì)資源 D、不可獲取的資源5博士后研究人員在站期間，應(yīng)當對其進行(A )。對研究成果突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的博士后研究人員，應(yīng)當給予表彰和獎勵A(yù)、定期考核 B、民主評議 C、定期考察 D、能力測試5創(chuàng)新，始于意識與思想觀念，成于智慧與知識技能。身處快速發(fā)展的時代，專業(yè)技術(shù)人員始終處于激烈競爭的前沿。而決定競爭成敗的關(guān)鍵，是專業(yè)技術(shù)人員的( A)。A、創(chuàng)新能力 B、思維能力 C、實踐能力5重視創(chuàng)新潛質(zhì)的開發(fā)，努力提升自己的( B)，已成為今天時代的呼喚。專業(yè)技術(shù)人員要實現(xiàn)工作的突破，創(chuàng)造更多的業(yè)績，就應(yīng)當不斷修煉自己的創(chuàng)新能力。A、學(xué)習(xí)能力 B、創(chuàng)新能力 C、工作能力5創(chuàng)新在漢語中的基本詞義是創(chuàng)造、革新，拋開舊的，打造新的。我國早在古代典籍(C )中，就曾提出“革故鼎新”的創(chuàng)新范疇，其中“革”指除故，“鼎”指取新。A、《論語》 B、《老子》 C、《周易》5解放思想就是打破已有的條條框框，沖破各種舊思想、舊觀念的束縛，與時俱進，適應(yīng)變化的形勢。解放思想、實事求是是我們黨的(B )，也是我們進行創(chuàng)新的前提和條件。A、政治路線 B、思想路線 C、干部路線5任何創(chuàng)新活動，其主觀意識的內(nèi)容都來自創(chuàng)新者對客觀世界的認識，因為任何正確的思想、觀念和科學(xué)的理論來自( C)，而不是從天上掉下來的或人腦里固有的