新視野英語第三版讀寫book2unit1課文翻譯課后答案(已修改)
2025-07-04 07:36 本頁面
【正文】 新視野大學(xué)英語第三版第二冊unit1課文翻譯與習(xí)題答案制作：劉錕課文 A一堂難忘的英語課1 如果我是唯一一個還在糾正小孩英語的家長，那么我兒子也許是對的。對他而言，我是一個乏味的怪物：一個他不得不聽其教誨的父親，一個還沉湎于語法規(guī)則的人，對此我兒子似乎頗為反感。2 我覺得我是在最近偶遇我以前的一位學(xué)生時，才開始對這個問題認(rèn)真起來的。這個學(xué)生剛從歐洲旅游回來。我滿懷著誠摯期待問她：“歐洲之行如何？”3 她點了三四下頭，絞盡腦汁，苦苦尋找恰當(dāng)?shù)脑~語，然后驚呼：“真是，哇！”4 沒了。所有希臘文明和羅馬建筑的輝煌居然囊括于一個濃縮的、不完整的語句之中！我的學(xué)生以“哇！”來表示她的驚嘆，我只能以搖頭表達(dá)比之更強烈的憂慮。5 關(guān)于正確使用英語能力下降的問題，有許多不同的故事。學(xué)生的確本應(yīng)該能夠區(qū)分諸如their / there / they’re 之間的不同，或區(qū)別plimentary 跟plementary之間顯而易見的差異。由于這些知識缺陷，他們承受著大部分不該承受的批評和指責(zé)，因為輿論認(rèn)為他們 應(yīng)該學(xué)得更好。6 學(xué)生并不笨，他們只是被周圍所看到和聽到的語言誤導(dǎo)了。舉例來說，雜貨店的指示牌會把他們引向stationary（靜止處），雖然便箋本、相冊、和筆記 本等真正的stationery (文具用品) 并沒有被釘在那兒。朋友和親人常宣稱 They’ve just ate。實際上，他們應(yīng)該說 They’ve just eaten。因此，批評學(xué)生不合乎情理。7 對這種缺乏語言功底而引起的負(fù)面指責(zé)應(yīng)歸咎于我們的學(xué)校。學(xué)校應(yīng)對英語熟練程度制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)?？上喾?，學(xué)校只教零星的語法，高級詞匯更是少之又少。還 有就是，學(xué)校的年輕教師顯然缺乏這些重要的語言結(jié)構(gòu)方面的知識，因為他們過去也沒接觸過。學(xué)校有責(zé)任教會年輕人進(jìn)行有效的語言溝通，可他們并沒把語言的基 本框架——準(zhǔn)確的語法和恰當(dāng)?shù)脑~ 匯——充分地傳授給學(xué)生。8 因為語法對大多數(shù)年輕學(xué)生而言枯燥且乏味，所以我覺得講授語法得一步一步、注重技巧地進(jìn)行。有一天機會來了。我跟兒子開車外出。我們出發(fā)時，他看到一只小 鳥飛得很不穩(wěn)，就說：“它飛的不穩(wěn)。”（It’s flying so unsteady.） 我 小 心 翼 翼 地 問：“ 兒 子， 鳥怎么飛?”“有問題嗎？我說得不對嗎？（Did I say anything incorrectly?）”他一頭霧水。“太好了， 你說的是incorrectly 而不是incorrect。我們用副詞來描述動詞。 所以， 要用unsteadily來描述鳥飛 ，而不是unsteady。”9 他對我的糾正很好奇，就問我什么是副詞。我慢慢解釋道：“副詞是用來修飾動詞的詞?！边@又導(dǎo)致了他詢問我什么是動詞。我解釋說：“動詞是表示行為的詞，例如：爸爸開卡車。‘開’是動詞，因為它是爸爸在做的事?！?0 他開始對表示行為的詞產(chǎn)生興趣，所以我們又羅列了幾個動詞：“飛行”、“游泳”、“跳水”、“跑步”。然后，他又好奇地問我，其他的詞有沒有說明它們的用 法和功能的名稱。這就引發(fā)了我們對名詞、形容詞和冠詞的討論。在短短十分鐘的駕駛時間內(nèi)，他從對語法一無所知到學(xué)會了句子中主要詞語的詞性。這是一次毫無 痛苦而又非常有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。11 也許，語言應(yīng)該被看成是一張路線圖和一件珍品：我們要常常查看路線圖（核對語法）和調(diào)整汽車的引擎（調(diào)節(jié)詞匯）。學(xué)好語法和掌握大量的詞匯就好比拿著路線圖在車況良好的車?yán)锺{駛。12 路線圖為你的旅行提供所需的基本路線和路途指南，可是它不會告訴你一路上你究竟會看見什么樹或什么花，你會遇見什么樣的人，或會有什么樣的感受。這里，詞匯會使你的旅途變得五彩繽紛、栩栩如生。大量的詞匯讓你享受到開車途中所見的點點滴滴。借助語法和豐富的詞匯，你就有了靈活性，掌控自如。路線圖會把你帶到目的地，而一臺好車卻能讓你完全陶醉于旅途的所有景色、聲音及經(jīng)歷之中。13 對學(xué)生來說，有效、準(zhǔn)確且富有成效的溝通技能取決于語法和詞匯這兩大有利條件，可是學(xué)校并沒有教他們這些。14 就在今天早上，我跟兒子吃早飯時，我想把牛奶加入我的茶里?！鞍职?，” 他說，“如果我是你的話，我不會這樣做。牛奶會變酸。（If I were you, I wouldn’t dothat. It’s sour.）”15 “哦，上帝！”我滿懷著無比的驕傲說道，“這是一句語法完全正確的句子。你用了were 而不是was。”16 “我知道，我知道，”他愉悅地舒了口氣，“這是虛擬語氣！”17 這下輪到我“哇！”了。課文 B偉大的學(xué)習(xí)之旅1 馬爾科姆艾克斯是一位非裔美國民權(quán)活動家、宗教領(lǐng)袖、作家和演說家。他生于1925年，1965年被神秘地暗殺。在他去世之前，他對自己生平的自述——《馬爾科姆艾克斯自傳》已聞名遐邇。他出生于一個貧民家庭，取名馬爾科姆利特爾。后來，他加入了一個叫“伊斯蘭民族”的組織，之后改名為馬爾科姆艾克斯。“伊斯蘭民族”是個宗
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