新課程理念下學生學習歷史興趣的培養(yǎng)(已修改)
2025-07-04 03:08 本頁面
【正文】 新課程理念下學生學習歷史興趣的培養(yǎng)【摘要】當代教育改革的主題是強調(diào)學生的主體作用，倡導學生主動學習、充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，突出對學生實踐能力的培養(yǎng)。作為新課程改革的實踐著，在教學過程中筆者認識到：只有通過對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生對歷史感興趣對歷史課感興趣，才能真正調(diào)動學生學習的積極性主動性，才有利于引導學生進行主動學習，進而進一步發(fā)揮學生在學習中的主體作用，因而新課程實踐中對學生學習興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。本文試從創(chuàng)設情景、對比設問、故事引入、開展活動、和現(xiàn)實功能五個方面來闡述對學生學習興趣的激發(fā)、產(chǎn)生、調(diào)動、培養(yǎng)、鞏固策略。【關鍵詞】新課程理念；歷史；學習興趣；培養(yǎng)中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新課程理念下要想真正發(fā)揮學生在學習中的主體地位，關鍵在于激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生學習的積極性，使學生體會到學習歷史的愉快，從而愿學歷史好學歷史成為歷史學習的主體。本文就新課程理念下如何培養(yǎng)學生學習歷史的興趣這一問題簡要談一下自己的看法。1. 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣 歷史情境教學就是教師運用直觀教學手段再現(xiàn)或創(chuàng)設歷史情境，幫助學生通過具體形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體場景的體驗激起學生的學習興趣。創(chuàng)設教學情境的方法有很多，其中最有效的當屬運用多媒體創(chuàng)設教學情境。多媒體教學以其鮮明逼真的動態(tài)畫面，情感豐富的音響效果刺激學生的視聽，使學生眼見其形耳聞其聲，從而激發(fā)學
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