拉丁美洲音樂——安第斯高原探戈音樂文化融合(已修改)
2025-07-03 16:33 本頁(yè)面
【正文】 高中《音樂鑒賞》（人民音樂出版社出版）第六單元 第13節(jié)拉丁美洲音樂——安第斯高原 探戈 音樂文化的融合（教學(xué)設(shè)計(jì)）作者：熊世宏高中《音樂鑒賞》（人民音樂出版社出版）第六單元 第13節(jié) 拉丁美洲音樂 ——安第斯高原 探戈 音樂文化的融合授課年級(jí)：高一授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)（內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際加以調(diào)整）一、教材的地位和作用本節(jié)課題為“拉丁美洲音樂——安第斯高原 探戈 音樂文化的融合”，主要介紹有關(guān)拉丁美洲音樂的特點(diǎn)和形成原因，加深對(duì)拉丁美洲音樂風(fēng)格及其在世界音樂中地位的認(rèn)識(shí)。在前面幾個(gè)章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)逐一認(rèn)識(shí)了亞洲傳統(tǒng)音樂、非洲歌舞音樂以及歐洲民間音樂。拉丁美洲音樂是世界音樂文化的一部分，也與亞、非、歐音樂有一定的聯(lián)系與區(qū)別，通過拉丁美洲音樂的鑒賞學(xué)習(xí)，可以了解音樂文化的交融和獨(dú)特性、多樣性，從而達(dá)到尊重多元文化，開闊藝術(shù)視野的目的。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生把握世界各民族音樂的歷史脈絡(luò)以及獨(dú)特風(fēng)格是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介1．《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。樂曲為G大調(diào)，4/4拍子，采用五聲調(diào)式音階，樂句悠長(zhǎng)且多下行。2．《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個(gè)性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達(dá)了男女青年間的愛情，旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍子，采用七聲音階。3．《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，節(jié)奏強(qiáng)烈，樂曲為g小調(diào)，2/4拍子。三、學(xué)習(xí)者特征分析１．一般特征 ①學(xué)生為一級(jí)達(dá)標(biāo)高中一年級(jí)學(xué)生，具有一定的文化素養(yǎng)，三年初中課改學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力等都較強(qiáng)；②由于地處農(nóng)村，有相當(dāng)部分同學(xué)也來自農(nóng)村，大部分同學(xué)對(duì)拉丁美洲的人文背景以及音樂文化認(rèn)識(shí)不深，尤其是對(duì)于外國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化比較淡漠，因此要激發(fā)學(xué)生的興趣。２．初始能力①學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)拉丁美洲的地理、歷史等有一定的了解；②學(xué)生對(duì)神秘、新奇的事物很感興趣，好奇心強(qiáng)，具有一定的探究學(xué)習(xí)熱情。③學(xué)生會(huì)上網(wǎng)，可以自己查找資料，有一定的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。四、三維教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù) 根據(jù)教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)、高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程觀由“知識(shí)本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的思想、“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問題和解決問題的能力”的目標(biāo)，以及當(dāng)前新課改倡導(dǎo)的提高課堂教學(xué)有效性的理念，確立以下教學(xué)目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視拉丁美洲音樂文化；開闊視野，樹立多元文化的價(jià)值觀；感受拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格、理解尊重世界多元音樂文化。2. 過程與方法通過體驗(yàn)、討論、合作、比較、探究，讓同學(xué)們對(duì)拉丁美洲音樂文化的特點(diǎn)有所把握。①教法：討論法、對(duì)比法、律動(dòng)法等； ②學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究性學(xué)習(xí)法、參與體驗(yàn)法、小組合作法。3. 知識(shí)與技能①學(xué)生通過欣賞體驗(yàn)拉丁美洲音樂，初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點(diǎn)，以及拉丁美洲音樂文化（歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂）的融合。②學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂的理解并能夠嘗試用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉美歌舞。③學(xué)生能夠自主探究有關(guān)拉丁美洲的地理、語(yǔ)言、風(fēng)俗等知識(shí)；體驗(yàn)感受作品的音樂情緒；用分析、比較的方法識(shí)記音樂主題；合作訓(xùn)練學(xué)習(xí)探戈舞步。五、教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：1．欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音樂情緒，從旋律、音色、節(jié)奏等音樂表現(xiàn)要素上感受、了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。2．對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實(shí)踐表現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)
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