第三單元1．創(chuàng)新作文賞析2．單元檢測-中國教育新干(已修改)
2025-07-03 15:15 本頁面
【正文】 初三語文第六冊 第三單元（下）一、本講教學(xué)內(nèi)容1．創(chuàng)新作文賞析2．單元檢測二、具體內(nèi)容（一）創(chuàng)新作文賞析1．題目：我渴望 審題： 面對這個半命題作文題，一般人是寫渴望“理解”、“信任”、“幫助”“關(guān)心”等，這些都屬于正向立意，平鋪直敘，給人一種“牽著鼻子走”的思維慣勢的感覺。如果我們從反向立意，寫被人嗤之以鼻的“不安分”的性格，那就讓人有新穎感而能吸引讀者了，題目可完整成《我渴望我們“個性”得到保護(hù)》；如果我們從反向立意寫母親的溺愛不利孩子健康成長，那也能讓人深思，題目可完整成《我渴望媽媽能少“愛”我一次》。請看例文。 我渴望媽媽能少“愛”我一次 人人都渴望媽媽再愛自己一次，因為失去母愛是很痛苦的，可是，我媽媽給我的愛卻實在太多，有時讓我受不了，甚至感到害怕。 從小，媽媽就格外地疼我，家中只要有好吃的，媽媽一口也不嘗，全留給了我，還時常給我買這買那，玩具多得填滿了柜子，衣服穿都穿不完?？蓩寢屓砸惶斓酵韱栁疫€要什么。媽媽的“愛”引起了我花錢大手大腳的毛病，也使我感到了“養(yǎng)尊處優(yōu)”，凡事都隨著性子來。 記得在四年級的時候，我被老師選去參加夏令營。臨走的時候，我倒挺高興，可媽媽卻把零食、衣服、用具替我裝好，千叮嚀萬囑咐的，甚至眼淚已在眼中打轉(zhuǎn)了，弄得我也難受了。到了學(xué)校，媽媽怕我暈車，不讓我與其他學(xué)生一樣坐大客車，而是自己騎車把我送到目的地。在夏令營中，媽媽又一連打了兩次電話來?；貋頃r，媽媽早已等在校門口來接我了。那時，我還沒對媽媽的愛產(chǎn)生反感。只在心里想：媽媽為什么事事都那么操心呀！ 直到那回，我才真正感到媽媽的愛讓我難受。那是小學(xué)畢業(yè)考試前，作業(yè)量極大，每天放學(xué)回家，沒有一點空閑的時候，連吃飯也是狼吞虎咽。有一天，我吃過晚飯，感到累極了，便在椅子上坐了一會兒，準(zhǔn)備休息休息再做作業(yè)。這時，媽媽在收碗了。我心思一動，說：“媽媽，我學(xué)著幫你洗碗吧”。媽媽聽了，吃了一驚，但仍溫和地說：“好婷婷，媽媽洗，寫作業(yè)可是你的正事呀！”我有些不情愿了，說：“成天就是作業(yè)，一刻也不能松。煩死了！”媽媽聽了這話，有些不高興了，但仍壓住了火氣，語氣卻重了：“做作業(yè)！考上金陵中學(xué)是你的事。家務(wù)活媽全包了！”說完，媽媽不管我情愿不情愿，拉著我的手走進(jìn)書房。望著桌上的一杯桔汁和幾根香蕉，我無聲地流淚了。我第一回在媽媽面前受到委屈，第一回看見媽媽不講理。 現(xiàn)在，我已經(jīng)是中學(xué)生了，媽媽仍是那樣愛我，可我對這“愛”越來越害怕。我渴望媽媽能少“愛”我一次。 評析：這篇文章一反常規(guī)的思維方式，從培養(yǎng)自理能力的角度希望媽媽少“愛”自己。這種從反向來立意的構(gòu)思讓人覺得新穎而獨到。這是小作者把握住了選材和立意自由權(quán)而寫出的一篇較好的半命題作文。 2．題目：學(xué)會 （議論文）審題： 一篇議論文必須而且只能確立一個中心論點。那么，怎樣才能確立好一個最佳的中心論點呢？從應(yīng)考的角度看，支筆之前，如果能仔細(xì)分析試題，從不同角度提出問題，經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，“去粗取精，去偽存真，”進(jìn)而確立一個新穎、深刻、獨到的觀點是非常必要的。切忌隨隨便便確定論點，匆匆忙忙下筆或者隨想隨寫，雜亂紛紜。請看例文： 學(xué)會“放棄” 人生的意義在于爭取，在于獲得。考試要得高分，比賽要拿冠軍，競爭要取勝利。獲得，這是意味著失敗被視為軟弱無能者的行徑。然而，事實不盡如此，獲得和放棄是一對矛盾統(tǒng)一體，它們之間互相關(guān)聯(lián)，互相依存，沒有放棄，就沒有獲得，一種意義上的取得，便是另一種意義上的失去。在一定條件下，放棄也起著重要的作用。必要時采取放棄的態(tài)度，仍不失為一種積極進(jìn)取的方式。獲得固然不易，它需要努力，需要奮斗，而面對已經(jīng)獲得和即將獲得的東西，放棄更不易，它更需要勇氣，需要智慧。 簡單來說，一株果樹，不加修剪，無所舍棄，任其瘋長，就不能結(jié)出豐碩的果實，一座水庫，任其畜積，不加渲泄，將造成災(zāi)難。 下棋有“丟卒保車”，軍事上有用少量的兵力牽制敵方的主力，以爭取全局的勝利；經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有壓縮基建規(guī)模、治理整頓、協(xié)調(diào)發(fā)展。這些都是合理的放棄。如果一味的蠻攻，一味的冒進(jìn)，將導(dǎo)致失敗，會帶來慘重的損失。 我們學(xué)生的學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢？比如，考試時被一道題卡住了，硬是冥思苦想，占用了大量的空間，以致考卷大片空白，這就是因為不愿放棄而得不償失。再如對學(xué)習(xí)內(nèi)容不加選擇、不分難易、不問主次、不擇輕重，一味吞咽，多多益善，平均用力，“傷其十指而不能斷其一指”。結(jié)果生吞活剝，學(xué)習(xí)似多實少、事倍功半。又如，有的同學(xué)一切時間充分利用到學(xué)習(xí)上去，甚至課間十分鐘還在做作業(yè)。沒有適當(dāng)?shù)男菹⒑臀捏w活動，勞逸失調(diào)，大腦得不到休息調(diào)整，結(jié)果反而使學(xué)習(xí)效率下降，欲速而不達(dá)。放棄過量的學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合，能使頭腦清醒、精力充沛，取得事半功倍的效益。 這里還有一個“魚與熊掌”的問題。一個人的時間、精力畢竟有限，有時，你發(fā)展了一種興趣，就不可以賜教支持另一種興趣，“魚與熊掌”不可兼得。這方面馬克思、魯迅為我們作出了榜樣馬克思放棄詩文寫作，致力于研究共產(chǎn)主義學(xué)說，這使德國失去了一位詩人，全世界無產(chǎn)者獲得了一位革命導(dǎo)師。魯迅棄醫(yī)從文，中國少了一位名醫(yī)，而產(chǎn)生了一位文學(xué)巨匠。馬克思、魯迅“為人類工作”而放棄了個人的愛好。聯(lián)系我們有的同學(xué)，他們對打撲克、下棋十分入迷，占據(jù)了大部分業(yè)余時間，這樣，不是影響了學(xué)業(yè)，就是使更有意義更有價值的興趣得不到發(fā)展。 我們應(yīng)該丟掉不必要的個人愛好、興趣，
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