【正文】 “班主任與每個班級” 案例式培訓(xùn) 北京市十一學(xué)校 來鳳華 班級是什么？ ? 我理解的班級 ——用一句話概括： ? 班級是學(xué)校教育的基本單位 ? 班級是承擔(dān)學(xué)校育人工作的場所，也是學(xué)生社會化的場所 ? 班級是實(shí)現(xiàn)班主任職業(yè)角色的特殊場所 ? 班級是教師和學(xué)生共同的精神家園 班主任與班級的關(guān)系 ? 班主任的角色特征關(guān)鍵詞（從班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課任教師、科研、培訓(xùn)工作者、行政主管、心理教育工作者等方面征得的一百多條關(guān)鍵詞）中，有很多是從班主任在班級中的角色地位角度，或?qū)Π嘀魅闻c班級關(guān)系的表述： ? 班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者 ? 個體行為的指導(dǎo)者，集體團(tuán)隊(duì)的搭建者，是一個 “ 多心 ” 的人 ? 班級的靈魂 ? 特征之一是全面管理 ? 班級孩子行動與心靈的領(lǐng)路人 ? 首席管理者 ? 科學(xué)管理 ? 把教室變成溫暖的家的人 ? 管家婆 保姆 ? 組織者 ? 學(xué)生的領(lǐng)頭兵 管理 ? 班級的（ CEO）首席執(zhí)行官 ? 班級指導(dǎo)員，引路人，導(dǎo)師 ? 管理者和指路人 ? 班主任是班集體成長的引領(lǐng)者 ? 孩子心靈的園藝師 班級形象設(shè)計(jì)師 平衡與策劃 ? 班級管理者，班集體的靈魂，受教育者心靈成長的引導(dǎo)者 ? 班級的靈魂 ? 精神領(lǐng)袖，班魂，老班，班級操盤手 現(xiàn)場征集： ? 班主任角色知覺的關(guān)鍵詞： 《 班主任與每個班級 》 模塊特征： ? 以班級為研究單位， ? 針對不同類型班級中存在的一個或幾個典型問題， ? 從班主任采取的對策策略以及產(chǎn)生的效果角度（未必是成功的，或者短期內(nèi)是成功的，但是放在長遠(yuǎn)看未必成功的；或者是某個角度看是成功的，換個角度則未必成功）分析， ? 意在凸顯班主任工作以及班級教育問題的復(fù)雜性。 一 《 班主任與每個班級 》 內(nèi)容框架 序號 專題 教育主題 案例名稱 1 班主任與差亂班 找到打開學(xué)生心靈的那把鑰匙 讓我們有尊嚴(yán)地活著 2 班主任與優(yōu)秀班 優(yōu)秀不僅僅是成績 讓優(yōu)秀成為一種過程 3 班主任與新接班 校規(guī)與民主管理的平衡 穿校服的爭論 4 班主任與寄宿班 如何引導(dǎo)寄宿生的交往 寫在墻上的博客 5 班主任與全納班 對特殊兒童的接納與排斥 學(xué)校不接納怎么辦？ 6 班主任與外來務(wù)工子女班 對弱勢群體的尊重與關(guān)愛 愛心也 “ 傷心 ” 7 班主任與小班 教育不能承受之重 他最終為什么會離開學(xué)校？ 8 學(xué)生與科任教師沖突 架設(shè)心靈間的橋梁 好藥不能治百病 二、班主任與差亂班案例說明 ? 案例故事：讓我們有尊嚴(yán)地活著 ? 這是一個怎樣的班級呢？想想都讓人頭疼。我形容這個班級的狀況，只有在香港 《 逃學(xué)威龍 》里見到過 —— 衛(wèi)生是出了名的臟亂差，從來就沒有看到過講臺的真實(shí)面目（永遠(yuǎn)有一大堆東西和灰塵），地面上看不到原來的顏色；進(jìn)教室擁擠不堪，后面是個 “ 垃圾場 ” ，最后一排學(xué)生每天坐在一堆垃圾上上課；沒人管衛(wèi)生，更不用說其他了。 ? 課堂紀(jì)律是這樣的：打上課鈴后，教室里仍然是一片混亂，沒有人意識到應(yīng)該坐到自己座位上，原來坐著的依舊坐著，原來站著的還站著，各自想干什么就干什么，想說什么就說什么。上課時也這樣，大面積的人不聽課，上課睡覺、閑談、看漫畫、玩手機(jī)、玩游戲機(jī)，搞得課堂不得安寧。有人開學(xué)兩個月以來沒有交過一次作業(yè)，沒有認(rèn)真聽過一節(jié)課。在這樣的班級上課 絕對是對教師精神和體力的雙重折磨。大量的學(xué)生晚上回家什么書也不看，考試平均分只有三四十分，最高分剛剛及格，其余都是不及格。班級里大部分學(xué)生都是交了大筆的 “ 贊助費(fèi) ” 才進(jìn)來的，而且家長的投資不是一次性的，學(xué)生每天大把的花錢，買飲料、零食、雜志、玩游戲，喝不完的飲料隨手扔，淌得滿地都是。課上到一半，有的男生就憋不住了，要跑出去抽煙。 ? 最重要的，是班級風(fēng)氣不正，沒有人愿意維護(hù)集體利益，誰都不把班級當(dāng)回事。生活在這樣一個班級里，很多人都感到絕望。正氣壓不住邪氣，學(xué)生當(dāng)然沒有集體榮譽(yù)感。剛開學(xué)沒多久，一群男生就因?yàn)樵谛Ｍ獯蚣軗屽X而被處分。家長們紛紛投訴，要求加強(qiáng)對班級的管理，換班主任。領(lǐng)導(dǎo)找我談了好幾次，請我一定把這個班接下來。經(jīng)過激烈的思想工作，我接手了這個 ? 全校最差的班級 ——高一（ 6）班。 ? 面對這樣的班級，起初我并沒有大刀闊斧地整改，而是用情感教育感化他們，因?yàn)檫@個班級的大多數(shù)學(xué)生都是長期缺乏教師關(guān)愛的，他們對正面教育很抵觸，對說教很反感，對高壓管理也已經(jīng)不當(dāng)回事。我用真心感動他們，和他們交朋友，鼓勵他們，用積極的暗示激發(fā)他們藏在他們內(nèi)心深處的善良，將全部的時間和精力都撲在班上。在我不斷的努力下，幾個月后，班級的面貌有了很大改變，各方面的進(jìn)步都很大。在這個過程中，我深感哪怕是一個很小的進(jìn)步也要付出很大的代價，但即使再艱難，也不能放棄，因?yàn)? ? 一旦放棄，就意味著前面的努力都將付諸東流。漸漸地，我開始向他們身上一些根深蒂固的壞習(xí)慣 “ 開戰(zhàn) ” 了。 ? 考試作弊，恐怕是每一個教師，都很頭疼的問題。為杜絕作弊，學(xué)校、教師都想了各種辦法，但防不勝防，總有那么一部分人為了獲得虛假分?jǐn)?shù)鋌而走險。以往我們對考試風(fēng)氣的教育主要集中在“ 誠信 ” 上，然后就是用嚴(yán)厲的懲罰來約束。誰都知道誠信的重要，但有時在利益和誠信發(fā)生沖突的時候，會有很多人作出錯誤的選擇。 ? 我班上的學(xué)生大多數(shù)在學(xué)習(xí)上有困難，成績很差，考試作弊也被她們視為家常便飯。針對這個問題，我始終在尋找突破口，用有效的教育使他們能自覺的遠(yuǎn)離作弊。如果他們自己厭惡考試作弊，那就比任何強(qiáng)制的措施都有效果。我努力尋找可以深入學(xué)生心靈的教育手段，而不是泛泛地講“ 誠信 ” 問題，因?yàn)閷W(xué)生從小到大聽得太多，對這些大道理已經(jīng)聽夠了。 ? 終于，在一次月考之前，我用了半節(jié)課的時間，做了一個題為 “ 讓我們有尊嚴(yán)地活著 ” 的演講，內(nèi)容如下。 ? “ 同學(xué)們，要考試了。又到了一些人大忙的時候。有的人已經(jīng)開始打聽誰是監(jiān)考老師了，每次都這樣。我為這些人感到悲哀，一點(diǎn)心思全花在這上面了，平時看不見你們忙學(xué)習(xí)，到這時候個個眼睛擦得亮亮的，打聽誰監(jiān)考，誰坐在自己旁邊。為了什么？就為了那點(diǎn)不屬于你的分?jǐn)?shù)。要分?jǐn)?shù)干什么？給我看呢？我根本不看！你以為我會看你那點(diǎn)分?jǐn)?shù)？告訴你，你不進(jìn)考場我就知道你能考幾分，你拿別人的東西給我看，我會以為你了 ” ? 不起嗎？你們自己看看你們在考場里的樣子！別人在考試，你們在干什么？你不看自己的試卷，你看監(jiān)考老師。你緊張嗎？你手發(fā)抖嗎？你冒汗了嗎？你知道別人怎么鄙視你們嗎？你們活得一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒有?。ㄒ蝗蛟谥v臺上，聲音提高八度，底下的人一震） ? 你們不是最講面子嘛？看看你們在考試時的樣子，你們什么時候才能捍衛(wèi)你們的尊嚴(yán)！就這樣活著，活在恐懼之中，這算什么事！ ? 你敢對自己說： ‘ 我就自己考一次，我寧可考零蛋，也不要給人瞧不起 ’ 嗎？！ ? 你們平時的勇氣到哪里去了？我都替你們感到 ? 窩囊！一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒有了 ——就為那點(diǎn)分?jǐn)?shù)。這不是誠信不誠信的問題，這牽涉到你們尊嚴(yán)的問題?。热焕鲜侵v “ 誠信 ” 沒用，那就換個角度刺激他們） ? 我問你們：你們當(dāng)中有多少人已經(jīng)忘了怎么考試了？哦，看到別人作弊，你不作弊吃虧啊，你是哪個班的？六班的。你們不是為自己班自豪嗎？你們不是想證明自己的價值嗎？那就拿出點(diǎn)樣子給我看看，給其他班的人看看。你們看看，考場里有人作弊吧？人家作弊做瘋了，你再看看，我們六班的人一個都不作弊，好樣的！這才是我?guī)С鰜淼膶W(xué)生！不要像乞丐一樣，乞求別人 ? 的可憐。別人不會這么講，但他會這么想的。 ? 旁邊的人都作弊，就你不作弊，因?yàn)槟阌凶饑?yán)，你得到了我的敬重，你在我心里就是英雄。戰(zhàn)勝自己的貪欲，是真正的英雄，值得我向你敬禮！ ? 旁邊的人都作弊，就比不作弊，是我們班的人就不作弊，做給他們看看，這就是個性，這就是我們班級的個性！ ? 你們怕什么？怕考不好我批評你們？我當(dāng)然要批評，誰讓你平時不好好學(xué)習(xí)，你不負(fù)責(zé)任，誰來替你負(fù)這個責(zé)任？我現(xiàn)在要求你們，一不要作弊，而準(zhǔn)備考不好被我批評，別跟我說 ‘ 你不讓我作弊，考不好怪我 ’ ，你把責(zé)任推給誰呢？我再問你一遍：你敢嗎？你有這個量嗎？你沒這個量，平常就不要混，就不要神氣！拿出你的勇氣來。 ? 不過我可以告訴你，我可以不公布排名，我只告訴你本人，我不當(dāng)眾批評你，我背后稍稍批評你，幫助你以后改。如果你用假分?jǐn)?shù)糊弄我，你就永遠(yuǎn)得不到我的幫助，你在我心中的形象就毀了，想一想，為了那幾分，值嗎？我不拿你們的平均分和別的班比，我就要你們的誠實(shí)，其他我什么也不要！ ? 我都不怕，你們怕什么？怕家長怪你們？好啊，知道怕就好好學(xué)，但別學(xué)壞。如果你們不作弊，我就答應(yīng)你們，不把這次成績告訴家長，我馬上下課就給他們發(fā)短信（后來我真的發(fā)了），告訴他們這次成績不公布，但是，這不代表你就沒有責(zé)任把學(xué)習(xí)搞上去。 ? 你們要活得坦然，要活得有尊嚴(yán)！我要從你們的眼睛中看到清澈如水！ ? 做完自己會做的，勇敢地站起來，堂堂正正、挺直腰桿走出考場，不要讓人鄙視，不要生活在恐懼中，做一回真正的自己。體會一下有尊嚴(yán)地活著是什么感覺，找回你已經(jīng)喪失的誠信。你丟掉了不屬于見你的分?jǐn)?shù)，你卻贏得了我的尊重，贏得了在這個優(yōu)秀集體里應(yīng)有的位置！ ? 你敢這樣做嗎？其實(shí)很簡單，用你們驕傲的眼神去嘲笑那些可憐的作弊者吧！ ? 你們一定可以的！ ? 對作弊說 ‘ 不 ’ ，我可以！ ? 演講完，底下一片寂靜。我頭也不回的走出教室。 ? 中午，我巡視教室，發(fā)現(xiàn)異常安靜。 ? 當(dāng)我推門進(jìn)去，學(xué)生們看到我來了，剛才安靜的教室頓時熱鬧了起來，大家紛紛和我說起了話。很愛熱鬧的小蕓帶頭說了一句： ? “ 陳老師，我們都被你感化了，我們都商量好了，這次考試不作弊，誰作弊就被大家罵。 ” ? 一呼百應(yīng)，大家都這么說著，我心里那個高興??！ ? 出了教室，小婷塞給我她的周記本，讓我看看，說是中午剛寫的。我看了，寫得很多，其中就寫了對我演講的反應(yīng)，說大家真的約好了，誰作弊就用最難聽的話罵他。我不敢相信，這個頑固的難題真的能解決嗎？ ? 下午考試了，考場的安排打亂了班級編制，大家混坐在一起。奇跡在考核結(jié)束后出現(xiàn)了：我班學(xué)生出了考場，一個個興高采烈，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅你不在場根本體會不到 ? 為什么呢？不是考得多好，而是因?yàn)闆]有作弊！ ? 小怡的臉上笑開了花，對我興奮地大聲喊： “ 不作弊的感覺真好！ ” ? 小偉也高興得不得了，我知道他成績不太好，不會考多好的，但是他終于可以坦然的面對自我了。我逗他： “ 你作弊了吧？ ” ? 小偉笑得很燦爛、很坦誠： ? “ 我絕對沒有！ ” ? 我知道這是真的，因?yàn)樗难劬︱_不了我。學(xué)生們紛紛對我傾訴者那種輕松地感覺，好像每個人都考了滿分一樣。的確，他們的文化成績都不是滿分，但在道德這門考試中，他們每個人絕對獲得了一個漂亮的滿分。丟掉了不屬于自己的分?jǐn)?shù)，就是卸掉了長期以來壓在他們心上的包袱 ? 換回了久違的尊嚴(yán)。還有什么比這個更美好的嗎？ ? 考試全部結(jié)束后，學(xué)生的短信飛來，訴說著他們內(nèi)心的感受，我的博客上也有學(xué)生的留言： ? “ 今天的考試結(jié)束了，或許這一次和平時沒什么不同，但我想我們已經(jīng)進(jìn)步了 …… 我們是真的被你考前的那段話打動了，事實(shí)證明那節(jié)課的講話是非常重要的 …… 謝謝你！是你讓我們不用心驚膽戰(zhàn)地考試，讓我們問心無愧地走出考場！ ……” ? 這次考前動員所取得的成果出乎我的意料，幾乎讓我相信我們的班級再也不會有人作弊了。但是，如果這樣的世界難題能通過一次演講解決，那也太神奇了吧？果然，當(dāng)我有點(diǎn)飄飄然時，一些跡象讓我不得不清醒起來 —— ? 一是看了成績發(fā)現(xiàn)，仍然有少數(shù)分?jǐn)?shù)異常；二是有班委向我反映情況，說是這次考試仍然有人作弊。最讓人不能接受的是，有的學(xué)生在周記里寫道，因?yàn)槲掖饝?yīng)不把成績公布給家長，所以一些學(xué)生干脆懶得作弊了，怪不得出了很多超低分。到底是捍衛(wèi)尊嚴(yán)還是因?yàn)闊o后顧之憂懶得作弊了？我陷入了沉思 …… ? 然而，期末考試，事關(guān)能不能拿學(xué)分要不要補(bǔ)考的關(guān)鍵性考試，盡管班上大部分學(xué)生都誠信考試，但小婷和小蕓卻因?yàn)樽鞅锥惶幏?。盡管我們平時相處的很好，但紀(jì)律是無情的。看到她們追悔莫及的樣子，我對小婷說：尊嚴(yán)不是靠別人給的，而是靠自己去贏得的；小蕓是個很活潑的孩子，考試的時候居然抄坐在她身后的同學(xué)的試卷，還是在我監(jiān)的考場！我在她的試卷上寫下