【正文】 專題九 文學作品閱讀 小說 題組 一 2022年浙江中考題組 A組 2022— 2022年浙江中考題組 五年中考 一、 (2022杭州 ,9—12)閱讀下面的文章 ,完成 1—4題。 (16分 ) 老木匠桑伯 徐惠林 在陶子樹家的東廂房里 ,桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀 ,木片膠卷般打起卷兒 ,木屑如蟲豸飛舞 ,沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼 ,不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡。“這榆木是好料 ,少說有 20年了?！鄙２舆^陶子樹遞來的香煙 ,用袖口擦了把滿胡楂的汗珠子。“從山里女婿那里拉來的。桑伯 ,我就信你的手藝?！? “我這手藝 ,賣給識貨的?！鄙２檬帜﹃餐?,“我就不信 ,我這把式就趕不上城里那一捶 就破的組合家具?！?一雙緊握刨子四十載的老手 ,青筋凸起 ,仍是那樣有勁。 陶家的木工活 ,還是兒子桑果給聯(lián)系來的。桑果這獨苗是他 40歲時才得的 ,看看床底下被廢棄 的各類木玩具 ,就可知道他是多么疼愛兒子了。娘死得早 ,桑果能體諒父親對木工活的感情 ,甚 至能背出父親當年拜師求藝的苦經(jīng) ,可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜 ,不肯再念書 ,在 水城撐起了爿家具店。經(jīng)營的家具可不是桑伯的“作品” ,都是些新潮樣式的。為此 ,桑伯的 心悶悶的。那天桑果告知父親 ,陶家二兒子要結(jié)婚 ,他爸主張做套厚實、經(jīng)久耐用的家具。桑 伯第二天一早就挑起了木匠擔?？煲粋€月沒活了 ,那斧頭快銹了 ,刨子早就犯了癢。 煦陽從窗外投射進來 ,桑伯一口氣刨好了四條大床木腿 ,寫字臺的臺面也被刨得锃亮锃亮。 午飯的菜很豐盛 ,桑伯破例喝了些酒 ,越喝臉越紅 ,越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多 —— “我說桑伯 ,這年月真有些不對勁了 ,就說我這理發(fā)的活 ,村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺 候。現(xiàn)在那些補鍋匠連個影兒都見不著了 ,我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠 張土根上月把擔子扔進了苕溪里 ,到水城去擺水果攤了 …… ” 桑伯不言語 ,只是聽著。他吃了半碗飯 ,又馬上操起了家伙 ,借著酒力 ,刨子、斧頭運轉(zhuǎn)飛快。 少頃 ,開始給木床雕花。深深淺淺 ,左左右右 ,時而柔如撫兒頭發(fā) ,時而剛似快刀斬麻。在粗糙 的手里 ,那小小的雕刀宛如游動的泥鰍 ,汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻要雕那朵老梅了 ,桑 伯幾乎憋住了呼吸 ,眼眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完 ,抽刀時 ,刀口劃進了手 指 ,一串滾圓的血珠落下 ,梅花被染得鮮紅。 桑伯忘了疼痛 ,癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開 ,一 行淚水溢出了眼眶。 忙完了陶家的活 ,桑伯回到家里 ,當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣 ,茶飯不思。桑果從水城趕 了回來 ,隔壁村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治 ,體檢結(jié)果 :一切正常。 第二天一早 ,桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕著 :“爸這陣子太累了?！? “讓爸別干木工活了 ,又不缺錢花?！彼玫吐曊f。桑果連忙搖頭 :“當心爸在后面聽見?！? “可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套 ,前天又進城買了套組合式的?！鄙９? 靠近水妹的耳朵說。 今年的春天似乎提前到來 ,村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水 ,時緩時急地淌 著。桑伯毅然作出了決定 ,要把那套營生的家伙扔進火灶 ,被兒子苦苦請求才作罷。 午后的陽光很有點暖意 ,桑伯細瞇著眼睛 ,穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里 ,他的頭發(fā)白了很多。那只 貼緊老人的新靠椅 ,散發(fā)出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅 ,是他病愈后 ,用他藏了十多年 的木料 ,打制的唯一留給自己的作品。 (選自 《 山西日報 》 ,有改動 ) 。 (4分 ) ① “我這手藝 ,賣給識貨的?！鄙２檬帜﹃餐?,“我就不信 ,我這把式就趕不上城里那一 捶就破的組合家具?！? ②桑伯忘了疼痛 ,癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開 ,一行淚水溢出了眼眶。 “接班” ,又苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶 ,為什么 ?(4分 ) ,分析語言特點及其表達效果。 (4分 ) 深深淺淺 ,左左右右 ,時而柔如撫兒頭發(fā) ,時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里 ,那小小的雕刀宛 如游動的泥鰍 ,汗水從深藍的外衣里滲出來。 ?聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?(4分 ) 一、 ①桑伯對自己木工手藝的自信和對新式組合家具的鄙視。 ②桑伯對自己從事了大半輩子的手藝的熱愛和不舍 ,對傳統(tǒng)手藝日漸沒落而自己又無能為力 的失落和痛心。 解析 首先明確題目要求是揣摩人物的心理 ,然后細究句子 ,① 句中抓住“我這手藝 ,賣給識貨 的”“不信 …… 趕不上 …… ”,可見桑伯對自己手藝的自信。“那一捶就破的組合家具”可 見桑伯看不上新式組合家具。②句中桑伯“癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開” ,聯(lián)系前文“眼 眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情” ,可見其對手藝的熱愛不舍。“一行淚水溢出了 眼眶”可見其痛心 ,聯(lián)系上文陶子樹述說的傳統(tǒng)的理發(fā)、補鍋、箍桶手藝紛紛受冷落 ,可見桑 伯對傳統(tǒng)手藝日漸沒落自己卻無能為力的失落。 因為桑果對木工手藝興趣不大 ,認識到傳統(tǒng)手藝不受市場歡迎 ,所以不肯“接班” 。因 為他理解和尊重父親對木工手藝的感情 ,明白父親燒工具只是一時的情緒發(fā)泄 ,所以他苦苦請 求。 解析 本題考查對文章主要內(nèi)容的把握 ,對作者思想感情的理解。根據(jù)題意明確需要分別回 答“桑果不肯‘接班’”、桑果“請求父親不要把木匠的工具扔進火灶”兩個問題。 使用疊詞和整齊的句式 ,朗朗上口 ,富有節(jié)奏感 ,表現(xiàn)桑伯高超的雕花技藝 。使用對比和 比喻 ,生動形象地寫出桑伯雕花動作的嫻熟和游刃有余 ?！皾B”字形象地表現(xiàn)了桑伯雕花時專 注投入的狀態(tài)。 解析 本題考查對語言表達藝術(shù)的品味能力。研究語言特點 ,發(fā)現(xiàn)使用了疊詞“深深淺淺” “左左右右”等 ,如“撫兒頭發(fā)”與“快刀斬麻”形成對比 ,如“游動的泥鰍”使用了比喻 ,可 見桑伯雕花動作的嫻熟與游刃有余。一個動詞“滲”表現(xiàn)了桑伯雕花時專注投入的狀態(tài)。 解題技巧 首先要研究句式的語言特點 ,然后結(jié)合其表達的意圖對桑伯雕花的專注狀態(tài)進行 分析。 本題采用分層賦分的方式 ,下面答案供參考。 (示例 )文章通過塑造桑伯這一人物 ,引導(dǎo)人們關(guān)注當今社會傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài) ,思考傳統(tǒng) 手藝的命運與價值 ,進而反思如何保護和傳承傳統(tǒng)文化的問題。 解析 本題考查把握作品主題的能力。首先要分析桑伯其人 ,他代表了當今社會傳統(tǒng)手藝人 , 從文章著力表現(xiàn)的桑伯與兒子的沖突、傳統(tǒng)手藝的不受待見中思考 :如何面對保護和傳承傳統(tǒng)文化的問題。 二、 (2022紹興 ,6—9)閱讀下面文章 ,完成 1—4題。 (16分 ) 飄逝的風箏 徐國平 三月的暖風一吹 ,催著萬物 ,都跟長了翅膀一樣。 鷂爺也感覺到了 ,一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏 ,邁出了家門。 整個村莊像被掏空了身子一樣 ,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著 ,一邊四下觀望 著。若在以往 ,身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子 ,一個個搶奪著他手中的風箏。 唉 ,娃們一個個都去哪兒了 ? 一路上 ,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場 ,被風吹過 ,塵土飛揚 ,凌亂不 堪。 兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機 ,正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。 鷂爺瞧著心痛 ,就像被抽筋剝皮一般難受。很快 ,自家那三間舊屋也難逃一劫了 ,只是滿屋子的 風箏 ,又將棲身何處 ? 鷂爺憂心忡忡 ,步履沉緩 ,一直走出村外。村外的那大片麥地 ,整整荒廢了一個冬天 ,聽說要建 飛機場。 一陣春風吹來 ,那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去 ,鷂爺早就手腳利落地將風 箏放飛起來 ,心也隨著風箏 ,飛到天上去了。如今 ,鷂爺卻攥緊風箏 ,遲遲不肯撒手。 鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子 ,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每 只風箏經(jīng)過他的手 ,都活靈活現(xiàn) ,千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著 ,就覺得離家近了 , 渾身的疲憊便飛到九霄云外。 后來 ,鷂爺成了民間藝人 ,還上過電視報紙 ,甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只 是 ,他手藝慢慢失傳了 ,現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且 ,大都跑到城里 ,一走就像 斷了線的風箏 ,心也收不回來了。 最初 ,兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛 ,便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。 大龍心高氣躁 ,覺得小村子施展不開 ,跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次 ,大龍苦口婆心勸他 也搬到城里去賺大錢 ,鷂爺卻一口回絕了 ,他知道兒子無非讓他去做招牌 ,糊弄人。 唉 ,不想這么多了 ,趁著天暖風輕 ,還是放風箏吧。 鷂爺仰著脖梗 ,望著蔚藍的天空 ,正專心致志地操弄著風箏 ,突然 ,一聲嫩生生的童音傳來 ,老爺 爺 ,放風箏好玩嗎 ? 你玩一下 ,就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩 ,有些蠱惑地說。 男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來 ,風箏越飛越高。 鷂爺遠遠地望著 ,眼前一會兒閃過兒子 的影子 ,一會兒又閃過孫子的影子。 突然 ,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了 ,風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來 ,緊追了幾步 , 卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線 ,只好哭著跑回鷂爺跟前。 鷂爺沒有責備 ,一臉溫和地勸慰著男孩 ,沒關(guān)系 ,風箏早晚要飛走的。 男孩用手抹了一下眼角的淚 ,問 ,風箏還能飛回來嗎 ?鷂爺望著那只風箏搖了搖頭 ,沒有吱聲。 男孩噘著小嘴 ,有些難過。許久 ,鷂爺才開口問男孩 ,你家在哪里 ,怎么一個人跑出來了 ?男孩晃 了晃腦殼說 ,他的家在很遠的城里 ,學校放假 ,父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著 ,男孩伸手 指了指麥地遠處。果真 ,有一輛轎車 ,停在一塊老墳地前 ,幾個人正在燒香焚紙。 鷂爺心一動 ,隨口問 ,告訴爺爺 ,根是啥 ? 男孩一臉迷茫 ,搖頭不知。 鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說 ,根是啥 ?根就是你手中的那根風箏線 ,人就是天上的風箏。 有根線扯著還能落回來 ,如果那根線斷了 ,就四處漂泊 ,永遠也飛不回來了。 男孩似懂非懂地點了點頭。 此刻 ,就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒 ,最后猛然折了一個方向 , 有些留戀地漸漸飛高了 ,飛遠了 ,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。 恍然間 ,鷂爺覺得手心一濕 ,低頭一看 ,是一滴滾落的老淚 ,他揉了揉眼睛 ,那么困惑 ,那么茫然 … … (選自 《 小小說月刊 》 2022年第 4期 ,有刪改 ) ,你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象 ?請簡要概括。 (3分 ) ,回答括號里的問題。 (請任選一句作答 )(3分 ) (1)兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機 ,正一口口地 蠶食 著那一排排早已空無一人的院落。 (品析 “蠶食”的表達效果。 ) (2)鷂爺遠遠地望著 ,眼前 一會兒閃過 兒子的影子 ,一會兒又閃過 孫子的影子。 (結(jié)合加點文字 揣摩人物心理。 ) 我選 ( )句 : ?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。 (4分 ) “飄逝的風箏” ,飄逝的僅僅是風箏嗎 ?請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。 (6分 ) 二、 鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深 感憂慮的民間老藝人。 解析 本題考查對小說人物形象的賞析。根據(jù)題意 ,首先找出文中所有關(guān)于鷂爺?shù)恼Z句 ,然后 進行概括。從鷂爺自小學扎風箏 ,后來成了民間藝人 ,還上過電視報紙 ,備受矚目可見其扎風箏 技藝精湛 。從兒子勸他去城里賺大錢 ,他一口回絕可見他淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝 。從他望著高 飛的風箏眼前閃現(xiàn)兒子、孫子的影子可見其渴望親情 。從他看著挖掘機摧毀院落感到心痛 ,看 著斷線的風箏老淚縱橫、困惑茫然可見他對農(nóng)村前景的憂慮。 (示例 1)(1) “蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過 程 ,傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。 (示例 2)(2) 寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心 :對兒孫的想念 ,對美好往事的眷戀 ,對兒孫不在身邊的 失落 ,對風箏技藝后繼無人的痛心。 解析 本題考查對重要詞句在文中的含意和表達作用的理解。首先審清題目要求。 (1)題要 求品析“蠶食”的表達效果?！靶Q食”指像蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉 ,喻逐漸侵占 ,此處 挖掘機蠶食村莊院落就是現(xiàn)代化進程對農(nóng)村的侵占 ,表現(xiàn)出鷂爺?shù)耐葱臒o奈。 (2)題要求結(jié)合 加點文字揣摩人物心理?！耙粫洪W過 …… 一會兒又閃過 …… ”兩處連用 ,可見鷂爺對兒孫 的想念 ,對美好往事的眷戀 ,聯(lián)系上下文可知道兒孫都離開農(nóng)村到了城里 :這不僅是親情的缺 失 ,也是技藝的失傳。組織語言 ,有條理地回答即可。 這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風箏”這一題目 。表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心 ,豐富人物形象 。促人 思考“根”是什么 ,深化小說主題。 解析 本題考查對重要情節(jié)在文中作用的理解。要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個角度思考。首先從內(nèi) 容上分析 ,小男孩放風箏的行為牽動了鷂爺對兒孫的思念 ,以此分析對人物形象起到的作用 。風 箏斷線隱喻著與“根”的斷裂 ,以此分析小說的主題。從結(jié)構(gòu)上分析 ,風箏的斷線與題目“飄 逝的風箏”照應(yīng)。 回答“飄逝的是風箏” :鷂爺給男孩放的風箏不小心飛走了。 回答“飄逝的不僅僅是風箏” ,采用分層賦分的方式。 (示例 1)飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城