【總結】生于憂患,死于安樂《孟子·告子》學習目標⒈準確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂”的道理;⒋體會層層推理的論證方法?!锩献?,名,字,時期家學派的代表人物。后人將
2025-06-12 12:05
【總結】生于憂患,死于安樂《孟子·告子》學習目標⒈準確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂”的道理;⒋體會層層推理的論證方法?!锩献樱?,字,時期家學派的代表人物。后人將
2025-06-15 12:54
【總結】歸納注釋正音擴展人物作者答問公輸結構出處《墨子·公輸》返回上頁下頁?《墨子》一書一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。關于墨子墨子名翟(dí
2025-06-21 05:26
【總結】《岳陽樓記》《醉翁亭記》詩文欣賞范仲淹:歐陽修:名句情操:感情和思想統(tǒng)一起來的,不輕易變化的心理狀態(tài)。也可以理解為人的品味,即一個人以追求什么為人生目的和幸福。在《岳陽樓記》表現(xiàn)了范仲淹怎樣的情操?范仲淹
2025-06-20 16:06
【總結】諸葛亮,字,是著名的政治家,軍事家。年輕時,隆中,刻苦攻讀史書。劉備三顧茅廬后,諸葛亮輔助劉備。劉備死后,他受遺詔后主劉禪??酌魅龂[居出山輔助鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟出
2025-06-17 21:58
【總結】漢江臨眺——王維王維生平簡介?王維(701-761),字摩詰(jié),盛唐時期的著名詩人,官至尚書右丞,原籍祁(今山西祁縣),遷至蒲州(今山西省永濟),崇信佛教,人稱詩佛,晚年居于藍田輞川別墅,漢族。其詩、畫成就都很高,蘇軾贊他“味摩詰之詩,
2025-06-26 23:01
【總結】黃生借書說(第二課時)學習目標:1、理清課文論證思路,學習文中運用的論證方法。2、領悟本文闡述的道理。一、細讀課文,理清思路誦讀課文,思考討論問題,各小組推選代表作答,其他小組成員評價并補充。一段:作者
2025-06-12 00:02
2025-06-15 12:00
2025-06-26 23:54
【總結】學習目標:1、掌握“預習提示”中的詞語。2、學習從生活實例中引發(fā)議論歸納中心論點的方法。3、學習用事實作論據(jù)的方法。4、理解“哨子”的真正含義。富蘭克林(1706-1790),出身于波士頓的工人家庭,曾經(jīng)做過近十年的印刷師,是美國資產(chǎn)階級革命時期的民主主義者,也是一位著名的科學家。他建立了世界上
2025-06-20 14:27
【總結】老王楊絳學習目標,理解老王的“苦”和“善”。言。法。,關注生活中的弱者。預習與交流塌()敗取締()傴()翳()骷髏()繃(
2025-06-20 14:59
2025-06-20 14:15
【總結】界碑王曉廉照片王曉廉,1950年出生于黑龍江雞西。研究生學歷,為中國作家協(xié)會會員、中國散文學會會員。下過鄉(xiāng)、當過兵,先后在雞西市勞動局任秘書、黨史研究室科長、市文聯(lián)副主席兼《雪花》雜志主編?,F(xiàn)在北京五洲名人文化傳播公司工作。自1974年以來,先后在《人民日報》、《解放軍
2025-06-15 12:48
2025-06-18 12:12
【總結】人物故事情節(jié)環(huán)境小說三要素側面描寫正面描寫神態(tài)外貌語言動作心理自然環(huán)境社會環(huán)境寫法描寫角度小說知識樹小小說也稱作微型小說,、“一分鐘小說”,是一種篇幅短小、情節(jié)單一、結構完整、注意省略、講求寓意的小說品種。它往往擷取一個生活片斷