20xx秋九年級語文上冊第六單元第18課生于憂患死于安樂課件2鄂教版(已修改)
2025-06-27 12:54 本頁面
【正文】 生于憂患 ， 死于安樂 《 孟子 告子 》 學 習 目 標 ⒈ 準確而流暢地朗讀課文； ⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文； ⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理； ⒋體會層層推理的論證方法。 ★ 孟子，名 ，字 ， 時期 家學派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”，以統(tǒng)一天下。 軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七 孟子和他的弟子萬章 四書 ★ 《 孟子 》 是一部 的書，現(xiàn)存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹將 《 孟子 》 列為 之一。 ★ 他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。 ? 《 生于憂患，死于安樂 》 一文先以六個出身低微，經過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。由造就人才類推到治國的道理。 生于憂患，死于安樂 《 孟子 》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于 憂患而死于安樂也?！? ?朗讀課文 ?要求：聲音洪亮 讀準字音 給下列紅字注音： 舜發(fā)于 畎 畝之中 (ｑｕ ǎｎ ) 傅 說 舉于版筑之間 (ｙｕ 232。) 膠 鬲 舉于魚鹽之中 (ｇ 233。) 法家 拂 士 (ｂ 236。) 注音： 傅 說 膠 鬲 曾 益 拂 士 蹴 爾 畎 畝 一 簞 食 一豆 羹 yu232。 g233。 zēng b236。 c249。 quǎn dān gēng 舜 /發(fā) 于 /畎畝 之中，傅說 /舉 于 / 版筑 之間，膠鬲 /舉于 /魚鹽之中 ,管 夷吾 /舉于 /士 ，孫叔敖 /舉于 /海， 百里奚 /舉于 /市 。 qu?n f249。 yu232。 g233。 xī 起，被任用 田間、田地 被舉用，被選拔 獄官 集市 筑墻勞作 故 天將 降 大 任 于 是 人也，必先 苦 其心志， 勞 其筋骨， 餓 其體膚， 空乏
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