包頭專用20xx年中考化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件(已修改)
2025-07-03 00:51 本頁面
【正文】 質(zhì)量守恒 定律 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 1．通過探究活動能說出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 ? 2．從微觀角度知道質(zhì)量守恒定律的 實質(zhì) ? 3．質(zhì)量守恒定律的 應(yīng)用 科學(xué)探究一般過程 提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進行實驗 現(xiàn)象記錄 解釋與結(jié)論 反思與評價 分析對比結(jié)論和假設(shè)，提出實驗不足等 包括實驗準(zhǔn)備和實驗過程 制定一個或多個實驗方案 對可能的原因或結(jié)果做出假設(shè) 學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)的未知問題 分析得出初步結(jié)論 觀察、記錄、用圖表形式表述等 ? 什么是科學(xué)探究？ ? 科學(xué)探究：對一個未知問題提出猜想和假設(shè)，并用科學(xué)實驗的方法驗證假設(shè)是否成立的過程 ? 我們做過或?qū)W過哪些科學(xué)探究實驗？ ? 對蠟燭及其燃燒的探究 ? 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 ? 空氣中氧氣含量的探究 ? 制取氧氣與氧氣性質(zhì)的探究 ? 測定水的組成的探究 ? …… 其實我們已經(jīng)學(xué)過很多探究實驗，那探究實驗有哪些步驟，需要注意什么？ 物質(zhì)在發(fā)生 化學(xué)變化 時，反應(yīng)物的 質(zhì)量總和 與生成物的 質(zhì)量總和 之間存在什么關(guān)系呢？ 我們的猜想：可能 .... 反應(yīng)物的質(zhì)量總和 生成物的質(zhì)量總和 提出問題 提出問題： 在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量有什么關(guān)系？ 猜想與假設(shè)： 制定計劃： 方案一：白磷自燃 方案二：鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng) 生成物的質(zhì)量總和 反應(yīng)物的質(zhì)量總和 大于 小于 等于①白磷 (劇毒，易自燃）存放于水中，取出時用鑷子。② 燃燒時為免錐形瓶底部破裂，應(yīng)在錐形瓶底部鋪上一層細沙。 ③ 白磷燃燒要消耗空氣中的氧氣，所以一定要在密閉容器中實驗。 ④ 氣球的作用：緩沖作用 ,防止氣體膨脹，瓶內(nèi)壓強增大，將膠塞迸出。 查閱資料（實驗前準(zhǔn)備）： 方案一：白磷自燃 該實驗成功的關(guān)鍵： 裝置氣密性要好 玻璃管 注意觀察： 錐形瓶內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象； 氣球的變化情況； 化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況。 白磷燃燒前后 質(zhì)量總和 的測定 方案 1 細沙 劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量熱 氣球先鼓起后癟掉 , 文字表達式： 磷 +氧氣 點燃 五氧化二磷 結(jié)論：反應(yīng)物質(zhì)量總和 生成物質(zhì)量總和 現(xiàn)象： 天平仍保持平衡 。 = 實驗前 實驗中 實驗后 實驗方案 方案一 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)前總質(zhì)量（ g） 反應(yīng)后總質(zhì)量（ g） 反應(yīng)表達式 分析 白磷劇烈燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙，氣球先變大后又縮小，天平平衡。 點燃 P+O2 P2O5 m1 m2 m1=m2，反應(yīng)前后總質(zhì)量相等。 方案二：鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng) 鐵在空氣會緩慢氧化 （生銹） ， 因此在實驗前要用砂紙打磨。鐵 在純凈的氧氣 能 燃燒。 實 驗 解釋與結(jié)論： 白磷燃燒前后的對比： 反應(yīng)前的物質(zhì)總質(zhì)量 等于 反應(yīng)后的物質(zhì)總質(zhì)量 反應(yīng)前物質(zhì) 反應(yīng)后物質(zhì) 錐形
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