質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-05-14 23:26 本頁面
【正文】 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計一：教材分析 質(zhì)量守恒定律這一節(jié)處在第五單元第一課題，在第一單元《走進化學(xué)世界》和第二單元《我們周圍的空氣》我們不難發(fā)現(xiàn)都是從宏觀上去認識和學(xué)習(xí)化學(xué)，到第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第四單元《自然界的水》從微觀上去認識和學(xué)習(xí)化學(xué)。那么第五單元中的質(zhì)量守恒定律正是將化學(xué)中的微觀和宏觀相結(jié)合，用微觀定義來解釋宏觀定義的最好見證。所以其重要性不言而喻。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。二：學(xué)情分析我擔(dān)任的是永興初中初三3班的化學(xué)老師，對于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)校條件和家庭條件有限，所以對于一些微觀抽象的知識點理解起來有一些難度。但同學(xué)們都還比較認真。所以我采取了模型和視頻教學(xué)。讓抽象的知識形象化。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。三：教學(xué)策略 促進觀念建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)是 在化學(xué)基本觀念的引領(lǐng)下,使學(xué)生通過高水平的思維活動,深刻理解和掌握化學(xué)知識,并通過不斷地反思、概括、提升,增進學(xué)生對化學(xué)學(xué)科特征和本質(zhì)規(guī)律的認 識。為促進觀念建構(gòu)教學(xué)的有效實施,在教學(xué)活動中可采取以化學(xué)基本觀念統(tǒng)領(lǐng)具體知識教學(xué),突出化學(xué)學(xué)科的思維方式,深入挖掘化學(xué)知識的內(nèi)涵,設(shè)計具 有思考價值的問題,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、體驗和反思等教學(xué)策略，從而確?；瘜W(xué)知識教學(xué)始終朝著增進學(xué)生理解力的方向推進,促進學(xué)生化學(xué)基本觀念的形成。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東戇鱉納。四：教學(xué)目標【知識與技能】通過實驗測定（重量），使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的原因?！具^程與方法】初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力（引導(dǎo)）?！厩楦袘B(tài)度
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