【正文】 1 現(xiàn)代文閱讀題解答技巧和答題模式 記敘文答題方法 （概括題）文章寫了哪幾件事？或全文說了個什么故事？ 先把六要素找齊，然后根據(jù)題目要求或留或刪這些要素，把主要的要素串成一句通順的完整的話?；灸Ｊ剑喝? + 事（或什么人因什么而干了什么事，人 + 事 = 結(jié)果） （分析題）文章標(biāo)題的作用（好處） （ 1）結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，引起讀者閱興趣；貫穿全文的線索，突出了文章的主旨。 （ 2）內(nèi)容上：突出了人或物的什么特點（性格、品質(zhì)、精神等） （分析題）文章標(biāo)題的含義 含義一般包括表層含義和深層含義 。表屋含義就是指字層上的含義。深層含義：就要聯(lián)系中心來回答。（一般標(biāo)題都會用比喻、象征、雙關(guān)、反語等手法，所以深層含義一定要結(jié)合文章中心表述，往往在結(jié)尾處會有提示性的關(guān)鍵語句的，要留心。） （分析題）文章某些句子加點詞語的表達效果。 模式：解釋加點詞或表述其作用或說明其感情色彩（褒貶） + 生動形象突出了 + 句中主要對象的特點（如果是寫人的，即表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、精神、心理等，如果是寫景的，即表達了襯托人物心理；渲染氣氛；為下文作鋪墊；突出中心等作用） （分析題）文章環(huán)境描寫的作用 分 析環(huán)境描寫作用： （ 1）襯托人物性格、品質(zhì)、精神、心理（盡量在文中找形容詞）； （ 2）渲染氣氛（或突出了環(huán)境的特點，要使用形容詞，如景物描寫中有關(guān)鍵性的形容詞，盡量在文中找。 （ 3）為下文作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 （ 4）交代故事發(fā)生的背景、人物的身份地位，突出文章的中心。 （分析題）文章寫景是從哪些角度進行描寫的 模式：角度（正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、多種感官 —— 聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺相結(jié)合等）+ 如句子“??” + 生動形象的突出了主要對象的特點。 （分析題）文章某些細節(jié)描寫的作用（或某段某句的作用） （ 1）內(nèi)容上的作用：表現(xiàn)了人物因什么而怎么樣的心理（心理這方面盡量在句子前后找合適的形容詞來概括。）另外句子的訂要人物，如果也是全文主要刻畫的對象，那就行了，如果不是，還要加多一句“從而突出了全文要刻畫的那個人的特點（思想、性格、品質(zhì)、心理等） （ 2）結(jié)構(gòu)上的作用：為下文情節(jié)作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展（句子一般在開頭或中間）；與前文（或下文）情節(jié)前后呼應(yīng)（或者作對比，或者照應(yīng)題目），突出了文章的主旨（句子一般在文章開頭或中間）；設(shè)置懸念，吸引讀 者注意（一般開頭或中間）；總結(jié)全文，深化的中心（句子一般在結(jié)尾）。 （分析題）對文章某些段落句子進行賞析 （ 1）如果是寫景的，建議從修辭或表達方式方面進行分析。模式：修辭或表達方式 + 生動形象 + 對象 + 特點（如果要求結(jié)合具體的句子，那就要加上如句子“??”這個內(nèi)容。 （ 2）如果是刻畫人物的，建議從人物描寫方面（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等）進行分析。模式：通過對某人在什么情況下的??（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等）方面的描寫 + 生動形象 + 突出人物理 + 性格、心理、品質(zhì)等（ 如果遇到這段人物描寫是為了襯托其他人的某個特點的情況，那還要加上一個內(nèi)容：側(cè)面襯托另一個人的特點。） （ 3）如果是文章結(jié)尾關(guān)鍵句子，那就從蘊含的哲理和啟示方面思考，也就是和文章中心掛鉤。 （分析題）對人物形象（性格、心理）的簡析 多用形容詞，不要用幾個同義詞，要有不同含義，盡量在文章中找，如果要求結(jié)合文章的內(nèi)容來分析人物的話，就要把人物做的事情概括出來分析。模式：某人 + 性格 + 從“事例”中可以看出來。 （理解題）對文章某句重點句子的含義的理解 2 首先要聯(lián)系上下文，了解文章的中心，然后再 做題。如果是比喻句，就抓住本體，直接把句子的本來意思解釋出來即可。如果不是比喻句，那就抓關(guān)鍵詞，逐個在心理解釋詞義，然后聯(lián)系上下文找原因，再用通順的語言闡述出來。（注意一點，句子的主要對象是誰，那你答案里的主語就是誰，不要找錯方向。） 最后，老師告訴你：如果你遇到的問題不懂得怎么回答，無從下筆，請緊記，就結(jié)合中心來回答。 一、現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法 基本要領(lǐng)： 整體把握， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 步驟：（讀文章共兩遍） 第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大 致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子； [可以稍快 ] 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。 [宜慢，仔細，并回讀檢查 ] 最后：理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題） 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些 東西呢？ 了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？ 了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。 了解文章的思想、感情、主旨。 注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的： 一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句 、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但??而且??因為何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。 二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。 弄清記敘 文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。 （ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。 閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。 （ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫 助。 （ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。 （ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。 第二步，審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？ 找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。 聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的 答案是能夠在原文中找到的。 分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。 第三步，理清要點，認真答題。 引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。 抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、 3 歸納。 組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡 量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。 還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。 二、現(xiàn)代文閱讀 題答題模式 一、 概括題： （一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。 示例：◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。 (不超過 80 個字 )(5分 ) ◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。 (不超過 60 個字 ) 概括的操作思路是： 依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找 到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。 通過辨認相關(guān)性進行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10 個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所 以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。 通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第 10 段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。 5 若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫了“誰 —— 干什么”。（或“什么 —— 怎么樣”） （二）歸納中心意思題 歸納中心意思的方法 ?抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》 ?抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》 ?抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》 ?通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如《荔枝蜜》 ?從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作 者的寫作背景。例如《風(fēng)箏》 概括記敘文的中心有一套常用的格式： 本文記敘了 (描寫了 )??的故事 (事跡、經(jīng)過、事件、景物 )，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想 (性格、精神、實質(zhì) )，抒發(fā)了作者的 ??的感情。 （三）問文章結(jié)構(gòu)題 問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（ A 總分、 B 分總、 C 總分總）；層進式；并列式；對比式。 問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 問文章的順序。（ 1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發(fā) 生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》 4 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 （ 2）說明文順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象 —— 本質(zhì)、原因 —— 結(jié)果、整體 —— 部分、概括 —— 具體、特點 —— 用途、主 —— 次、總 —— 分） 4 問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 3．按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析； 3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 1．按人 物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 5 問文章