【正文】 中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案 一、 指導(dǎo)思想 根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，以提高學(xué)習(xí)者的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。 根據(jù)我國汽車工業(yè)和汽車維修行業(yè)的客觀需求及勞動力市場的特點(diǎn)，考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展水平和區(qū)域特點(diǎn)，著力提高學(xué)習(xí)者的操作技能和技術(shù)服務(wù)能力，本專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則： 1. 以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位 以科學(xué)的勞動觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動生產(chǎn)組織變革和勞動活動的關(guān)系，充分認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學(xué)生形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，全面提高勞動者素質(zhì)。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動者。 2. 以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向 將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的機(jī)制。教育行政部門和職業(yè)學(xué)校要關(guān)注企業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計實(shí)施性教育與培訓(xùn)方案。相關(guān)行業(yè)、企業(yè)要深入地參與職業(yè)學(xué)校的教育與培訓(xùn)活動，要在確定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估等各方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。 3. 適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性 要關(guān)注我國汽車制造和維修企業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的弊端。要結(jié)合專業(yè)要求，在扎實(shí)掌握專業(yè)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，及時了解、掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。 4. 以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性 要根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展情況，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗(yàn)及興趣，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足企業(yè)和學(xué)習(xí)者的不同需要。技能型緊缺人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)項(xiàng)目，不僅要適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷教育，而且要適應(yīng)在職人員更新知識和技能的需要。 二、 培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 專業(yè)名稱：汽車使用與維修 修業(yè)年限：三年 招生對象：初中畢業(yè)生 培養(yǎng)目標(biāo)：面向汽車維修業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織狀況的汽車使用與維修專業(yè)人員。 技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型緊缺人才，要在實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》的基礎(chǔ)上，特別突出以下知識、技能和態(tài)度。 (1) 了解汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)； (2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題(如診斷、檢測等)，具有初步的工作計劃、組織、實(shí)施和評估能力； (3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料； (4) 具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識； (5) 具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車維修等法規(guī)的相關(guān)知識和技能。 專業(yè)基本能力：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備以下知識和技能。 (1) 具有計算機(jī)基本操作能力； (2) 具有本專業(yè)必需的機(jī)械、材料、電工和電子、液壓技術(shù)等基本知識； (3) 具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般裝配圖、繪制簡單零件圖和進(jìn)行零件測量； (4) 具有汽車構(gòu)造、使用性能、檢測、維護(hù)、修理和汽車駕駛的知識和技能； (5) 掌握汽車維修企業(yè)1～2個工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識、基本技能，并具有初步經(jīng)驗(yàn)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。 就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在各類汽車維修企業(yè)從事汽車發(fā)動機(jī)維修、底盤維修、汽車電氣維修和汽車外形整修等各類汽車維修工作；也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務(wù)接待、汽車及配件銷售等工作。 三、 核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時數(shù)教學(xué)建議與說明A1汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修汽車發(fā)動機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理及控制，拆裝與維修 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備汽車發(fā)動機(jī)拆卸、裝配的知識和能力；具備使用維修工具、量具、設(shè)備進(jìn)行發(fā)動機(jī)各總成、部件修復(fù)的知識和技能；能排除汽車發(fā)動機(jī)常見故障168學(xué)時(含60學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)),另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)方法；建議與“汽車發(fā)動機(jī)及零部件維修”崗位要求相結(jié)合A2汽車底盤構(gòu)造與維修 汽車底盤各總成、部件的結(jié)構(gòu)、原理及控制、拆裝和維修 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備汽車底盤拆卸、裝配能力；具備使用汽車底盤維修工具、量具、設(shè)備進(jìn)行底盤各總成、部件修復(fù)的技能；能排除汽車底盤常見故障150 學(xué)時(含50學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)),另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)方法；建議與“汽車傳動系維修”、“汽車懸架和轉(zhuǎn)向系維修”、“汽車制動系維修”崗位要求相結(jié)合A3汽車電氣設(shè)備與維修 汽車電源、起動、點(diǎn)火系統(tǒng)、照明設(shè)備與信號裝置、儀表與輔助電氣設(shè)備等汽車用各類電氣裝置設(shè)備的結(jié)構(gòu)認(rèn)識、原理、控制及拆裝和維修，性能測試技能訓(xùn)練，汽車電氣設(shè)備維修用基本工具、量具、儀器設(shè)備的操作技能訓(xùn)練 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備汽車電氣設(shè)備各總成、裝置的拆卸、裝配連接能力；使用汽車電氣維修工具、儀器設(shè)備進(jìn)行各電氣總成、裝置的修復(fù)和線路連接技能；能排除汽車電氣設(shè)備常見故障140學(xué)時(含40學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))，另加3周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)方法；建議與“汽車電氣和電子系統(tǒng)維修”、“汽車暖氣和空調(diào)系統(tǒng)維修”崗位要求相結(jié)合A4汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)汽車安全性能檢測，汽車發(fā)動機(jī)綜合性能分析、四輪定位、車輪動平衡檢測和調(diào)試通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備汽車主要使用性能的檢測技能96學(xué)時(含46學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))建議采用案例教學(xué)方法；建議與“汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)”、“汽車故障診斷”崗位要求相結(jié)合B1汽車電工專門化方向 汽車電子學(xué)，單片機(jī)原理及接口技術(shù)，車身電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)認(rèn)識、拆檢與維修 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握安全氣囊、GPS、自動空調(diào)、電控座椅、音響、自動門窗、防盜系統(tǒng)等裝置的拆檢與維修的知識和技能250學(xué)時 (含100學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))，另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“汽車電子電器主修人員”崗位要求相結(jié)合B2柴油發(fā)動機(jī)維修專門化方向 現(xiàn)代柴油發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)、原理及控制，拆裝與維修 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生初步具備噴油泵、噴油器的檢修技能；噴油泵試驗(yàn)臺和噴油器試驗(yàn)儀的操作技能，以及排除柴油發(fā)動機(jī)常見故障的知識與技能250學(xué)時(含100學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))，另加4周實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“汽車發(fā)動機(jī)與底盤維修主修人員”崗位要求相結(jié)合B3汽車機(jī)修專門化方向 汽車維修標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，汽車維修機(jī)具與設(shè)備的使用與維護(hù)，發(fā)動機(jī)、底盤新結(jié)構(gòu)與維修 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，在掌握AA2核心項(xiàng)目知識與技能基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備對汽車發(fā)動機(jī)與底盤各種新結(jié)構(gòu)拆卸、裝配與維修的知識與技能250學(xué)時(含100學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))，另加4周實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“汽車發(fā)動機(jī)及底盤維修主修人員”崗位要求相結(jié)合B4涂裝專門化方向 金屬腐蝕與防腐，涂料的基本知識，色彩與調(diào)色，涂裝工藝與設(shè)備 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備涂料的調(diào)色技能、噴涂技術(shù)的知識與技能250學(xué)時 (含120學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))，另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“車身維修涂漆主修人員”崗位要求相結(jié)合B5鈑金專門化方向 金屬材料與非金屬材料，車身識圖，鈑金基本工藝與設(shè)備，車身檢測與校正 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備車身檢測及整形的知識與技能250學(xué)時(含120學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)),另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“汽車車身主修人員”崗位要求相結(jié)合B6檢測技術(shù)專門化方向 汽車檢測與分析技術(shù)，汽車檢測標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，汽車檢測設(shè)備的使用與維護(hù) 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備汽車性能檢測、進(jìn)出廠檢驗(yàn)的知識與技能240學(xué)時(含80學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)),另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“汽車維修進(jìn)廠車輛檢驗(yàn)員”“汽車維修出廠檢驗(yàn)員”崗位要求相結(jié)合B7維修業(yè)務(wù)管理專門化方向 維修企業(yè)的技術(shù)管理、業(yè)務(wù)管理，倉儲管理 通過課程教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本具備維修車間的技術(shù)、業(yè)務(wù)、倉儲管理的知識和技能240學(xué)時(含80學(xué)時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)),另加4周集中實(shí)訓(xùn)建議采用項(xiàng)目教學(xué)法；建議與“汽車維修業(yè)務(wù)員”“汽車維修價格核算員”崗位要求相結(jié)合說明：表中A1～A4為必選核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目，B1～B7可任選1～2項(xiàng)。 四、 教學(xué)安排建議 1. 組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，把握教學(xué)工作總體方向 各職業(yè)學(xué)校應(yīng)以行業(yè)為依托，聘請由汽車維修企業(yè)、汽車制造企業(yè)和職業(yè)教育培訓(xùn)專家組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。教學(xué)指導(dǎo)委員會應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和發(fā)展變化情況，通過分析、研究、研討和咨詢等活動，制訂本專業(yè)領(lǐng)域具體的培養(yǎng)培訓(xùn)計劃及培養(yǎng)方案，對教育教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導(dǎo)。 2. 建立具有鮮明特色的課程和教材體系 教育部將按照國家規(guī)劃教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材。各地和職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與生產(chǎn)實(shí)際、技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學(xué)科體系，按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過程的新型教學(xué)項(xiàng)目。 3. 優(yōu)化教學(xué)過程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式 技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)采用國際上先進(jìn)的“行為導(dǎo)向”模式。各職業(yè)學(xué)校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源條件，努力實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。學(xué)生應(yīng)有機(jī)會在一定程度上根據(jù)需要選定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評價自己的學(xué)習(xí)成果。要努力為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)歷確定任務(wù)——制定工作計劃——實(shí)施計劃——進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測——評估反饋的整個工作過程，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。 4. 實(shí)行學(xué)歷教育與證書培訓(xùn)相結(jié)合，建立科學(xué)的教學(xué)評估機(jī)制 技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。要建立相應(yīng)的機(jī)制，把學(xué)生獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書提供方便。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評估的機(jī)制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長共同參與學(xué)習(xí)評價。要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。 5. 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師角