常見運動損傷的預防和處理理論課教學設計(已修改)
2025-06-30 08:31 本頁面
【正文】 九年級理論課教學設計 一、教學內(nèi)容及教材分析教學內(nèi)容：常見運動損傷的預防和處理教材分析：隨著社會的發(fā)展和物質(zhì)水平的提高，健康日益受到人們的重視，越來越多的人加入到體育鍛煉的隊伍中。體育鍛煉雖然可以增進健康，防治疾病，延年益壽，但也常有運動性損傷、運動性疾病、甚至運動猝死的發(fā)生。在競技體育中，運動損傷會使運動員無法參加訓練或比賽；在大眾健身體育中，運動損傷可能帶來負面的社會心理影響，妨礙體育運動的正常開展。我們的體育課上也偶有傷害性事故的發(fā)生。因此教給學生一些常見運動損傷的預防和處理方法很有必要。二、教學目標本次課重視發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導性，以“主動學習”教學思想為基礎，引導學生對平時運動或體育課中的“運動損傷”問題從思想上有所重視。知識目標：了解運動損傷的種類及概念和運動損傷的發(fā)生原因技能目標：知道幾種運動損傷的預防和處理方法。情感目標：提高學生的健康意識。三、學情分析初中學生好動，喜歡戶外運動。學習某項運動技術會有一定興趣，但是對于理論知識的了解一般很少，學習興趣也不是很大。有關“運動損傷”的問題的了解更是不多。如何讓學生從思想上重視起這個問題怎是本次課首先要考慮。四、教學準備多媒體課件教學中學體育課常見運動損傷教案教師：王紅云
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