老師考編教育學(xué)考試大綱()(已修改)
2025-06-29 23:19 本頁(yè)面
【正文】 教師考編教育學(xué)考試大綱?。?）緒 論一、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 什么是教育學(xué) 第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段；各階段的代表作、代表人物和主要理論及派別 第三節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義和方法 二、任務(wù)、與教育科學(xué)的區(qū)別以及在發(fā)展、形成過(guò)程中各種教育理論的代表人物和特點(diǎn)第一章 教育基本原理 一、教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 教育概述：教育詞義溯源；教育的基本要素及其聯(lián)系；：教育的起源論；：不同歷史階段的教育性質(zhì)和特征 第二節(jié) ：政治對(duì)教育的決定作用；：經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定作用；：文化對(duì)教育的影響作用；第三節(jié) 教育與學(xué)生身心發(fā)展的基本關(guān)系：：遺傳素質(zhì)是學(xué)生身心發(fā)展的生理前提；個(gè)人努力是學(xué)生身心發(fā)展的心理?xiàng)l件；社會(huì)環(huán)境是學(xué)生身心發(fā)展的外在條件；：教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的階段性，根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法；教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的可塑性，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性，抓住學(xué)生身心發(fā)展在關(guān)鍵時(shí)期或關(guān)鍵方面的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)地或有針對(duì)性地實(shí)施教育；教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教二、教學(xué)要求；教育的起源論；學(xué)校教育的產(chǎn)生；身體及心理的發(fā)展內(nèi)容與特征；教育的含義；不同歷史階段的教育性質(zhì)和特征；；教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；教育與文化的關(guān)系；教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律第二章 教育目的 一、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 教育目的的意義：教育目的與教育方針；第二節(jié) 我國(guó)教育目的的客觀依據(jù) 1。教育目的的社會(huì)制約性：第三節(jié) 我國(guó)教育目的的理論依據(jù)1. ：人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展；人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物；大工業(yè)生產(chǎn)對(duì)人的全面發(fā)展提出了要求并提供了條件；資本主義制度限制了人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全
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