【總結】冀教版八年級下冊第七單元第一章第一節(jié)(二)生物因素對生物的影響情景導入猩猩打架小鳥捕食螞蟻共同搬運食物菟絲子纏繞在別的植物上生物個體之間都有什么關系?新知導學(一)生物不生物之間的關系請你把下面的圖片分成兩類。種內關系種間
2024-11-18 07:07
【總結】第2課時 達爾文的自然選擇學說一、達爾文的自然選擇學說合理解釋了生物進化的原因達爾文通過考察意識到加拉帕戈斯群島上各種生物發(fā)生著適應環(huán)境的變化,這種變化顯示出 環(huán)境 的影響和 大自然 的選擇。?二、人工選擇的啟示達爾文注意到人們飼養(yǎng)的動物和栽培的植物都是從野生原種經過代代
2025-06-17 12:13
【總結】《兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育》教案【教學目標】(1)描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點;描述鳥類的生殖與發(fā)育過程。(2)通過調查和查閱資料,培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力。(1)比較蝌蚪和成蛙的不同處,認識兩棲類動物的變態(tài)發(fā)育。(2)通過調查實踐活動資料分析,關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。通過調查
2024-12-09 01:39
【總結】冀教版八年級下冊第六單元第二章第一節(jié)(一)性狀和性狀的傳遞激趣導入母不子你能找出它們的相似之處嗎?父母是如何把自己的特征傳遞給孩子的呢?遺傳究竟是怎么回事?新知導學游戲規(guī)則:一個人根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的動物圖像戒植物圖像,描述這種動物戒植物的各種特征,如生活習性、形態(tài)結構、行為方式、食性等,其他人根據(jù)這名同學的描述,推
2024-11-16 22:58
【總結】冀教版八年級下冊第六單元第二章第一節(jié)(三)人的性別決定激趣導入書上說咱倆都是由受精卵發(fā)育來的。那為啥你是男孩我是女孩呢?人的性別由什么因素決定呢?新知導學(一)男性、女性染色體的區(qū)別,這種生理特征稱作什么???性狀基因染色體觀察男女成對染色體排序圖,
【總結】生命的起源教學設計習水八中羅寒靜一.學情分析:學生在七年級就已經學習了生物學,但對生物學中生命的起源問題是即好奇又無奈,今天的生命起源課將是他們找到答案的關鍵,每個學生都會認真聽講和積極思考以滿足自己的好奇心。本節(jié)課應該以講故事的方式來進行,把幾個有關生命起源的論斷和實驗過程翔實的描述,再加上我國的神話故事,更能激發(fā)學生的學習興趣。
2024-12-09 12:52
【總結】《人的性別決定》教案【教學目標】描述人的性染色體和常染色體,解釋人的性別決定。(1)本節(jié)課在了解遺傳學基礎知識的基礎上,通過學生看圖,觀察男女體細胞染色體示意圖,了解人體染色體的特點并區(qū)分性染色體和常染色體,區(qū)分男女染色體的異同。(2)通過探究——生男生女的幾率,使學生進一步了解性別決定的方式。通過學習
【總結】冀教版八年級下冊第六單元第三章第一節(jié)生命的起源激趣導入宇宙中有類似我們人類的生命嗎?地球上最早的生命是從哪里來的?今天,我們就一起來探究一下《生命的起源》。新知導學科學的推測有什么要求?科學的推測丌是憑空想象,需要確鑿的證據(jù),丌仁要有嚴密的邏輯,還需要豐富的聯(lián)想和想象。(一)生命起源的幾種假說關于生命
【總結】二、生物進化的原因長頸鹿的脖子比較短盡量伸長脖子長頸鹿的脖子變長拉馬克:用進廢退說原因:環(huán)境變化長頸鹿的個體有差異達爾文:自然選擇說自然選擇學說——達爾文主要內容:適應者生存下來,不適應者被淘汰。生物通過遺傳、變異、自然選擇不斷地進化。過度繁殖遺傳
【總結】第二節(jié)變異一、變異1.同一物種內不同個體之間性狀的差異,叫做變異。變異現(xiàn)象在生物界中是普遍存在的。2.生物體發(fā)生變異的原因是染色體和基因的改變。3.基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。由遺傳物質的改變引起的變異是可遺傳的變異。不可遺傳的變異只是由于外界環(huán)境變化引起的變異,并未涉及遺傳物質的改變。4
2025-06-20 16:55
2025-06-20 16:54
【總結】冀教版八年級下冊第七單元第一章第一節(jié)(一)非生物因素對生物的影響情景導入為什么荷葉和仙人掌的葉子形態(tài)完全丌同呢?生活在水中生活在干旱的環(huán)境中是什么因素影響了它們的生活?水分環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布等的因素,叫做生態(tài)因素,包括生物因素和非生物因素。新知導學探究實驗的步驟是什么?
2025-06-18 12:55
【總結】第五單元生命的演化第一章生命的起源和進化第一節(jié)生命的起源地球上最初的生命是如何誕生的呢?探究一.生命起源的學說……你更支持哪種科學推測?上帝造萬物后造人女媧造人圣經的故事上古神話生物是從非生物環(huán)境中自然發(fā)生出來的:腐草化螢腐
2025-06-12 08:35
【總結】《非生物因素對生物的影響》教案【教學目標】(1)舉例說出影響生物生存的非生物因素。(2)舉例說出控制非生物因素的方法在生產、生活中的應用。運用探究的方法研究非生物因素對生物的影響。通過探究非生物因素和生物之間的關系,培養(yǎng)相互交流、合作的團隊意識。【教學重點】。、生活中的應用?!窘虒W難