【總結】吳敬梓作者介紹吳敬梓(1701—1754),字敏軒,晚年又號文木老人,安徽全椒人,出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱,后家業(yè)衰落,移居江寧。安微巡撫欲薦他應博學鴻詞試,以病不赴。晚年益貧困,卒于揚州。善詩賦,尤以小說著稱。所作《儒林外史》,根據(jù)切身體驗,從多方面描繪士大夫的精神面貌,對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判
2025-06-20 18:34
【總結】16孤獨之旅曹文軒導入新課有人在陽光下成長,有人在風雨中成長;有人在無憂無慮中成長,也有人在痛苦中煎熬成長……成長有成長的快樂,成長有成長的煩惱。一提到“孤獨”二字,我們總會感到凄涼、酸苦?!肮陋毷巧艘淮蠖褍号嚼狭藚s沒有
2025-06-14 04:48
【總結】小小少年總要長高,煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。孤獨是什么呢?伴著姜育恒的《孤獨之旅》,今天我們一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》,體會孤獨帶給人的滋味。新課導入16孤獨之旅,把握人物形象的特征。(重點)物和主題所起的作用,理解“孤獨之旅”的深刻含義。(難點),學會正確對待成長過程中的困難
2025-06-12 12:28
【總結】星星變奏曲江河朦朧詩簡介:朦朧詩,作為一個獨特的詩學概念,它指的是以舒婷、顧城、江河等為代表的一批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文革”時期的“地下文學”。他們的詩以手抄形式流傳。1979年《詩刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊,我親愛的祖國》等,1980年又以
2025-06-20 18:33
【總結】人各有志,那你的志向是……梁啟超1、梁啟超先生在演講結尾說道:“我深信人類合理的生活總該如此”,結合自身實際,用自己的話說說你認為怎樣才能“合理的生活”?有業(yè)—敬業(yè)—樂業(yè)業(yè):并不局限于狹義的謀生職業(yè),它同樣可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學生的學習。正如作者所言:“凡可以名為一
2025-06-16 14:35
【總結】“不讀水滸,不知天下之奇?!薄鹗@施耐庵第二課時一、品味環(huán)境描寫小說的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境,請同學們跳讀課文,圈點勾畫出出文章中描寫環(huán)境的語句,思考這些描寫在文章中起的作用。①正是六月初四日時節(jié),天氣未及晌午,一輪紅日當天,沒半點
【總結】香菱學詩曹雪芹欣賞生動傳神的描寫請同學們再次閱讀課文,圈點描寫香菱“勤奮忘我”學詩的句子,并做一點評析,說說好在什么地方。找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩、作詩的語句正面描寫:香菱學詩、作詩的神態(tài)、動作。1、香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連
2025-06-21 04:08
【總結】平生不讀《紅樓夢》,滿腹詩書亦枉然。香菱學詩曹雪芹《紅樓夢》又名《石頭記》,是我國一部最優(yōu)秀的古典小說,它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆
【總結】教案孤獨之旅新人教版九年級語文上冊說課稿 一、說教材 1、與前后教材知識體系的聯(lián)絡 是初中語文課本所錄選的外國文學作品中的名家名篇。在新教材中編入九年級上第三單元第二篇課文。本單元已經學習了《家...
2025-01-25 04:59
【總結】舊版《文化苦旅》中,余秋雨在這篇文章開頭寫道:在國外,曾有一個外國朋友問我:“中國最有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個地方么?一個,請只說一個?!边@樣的提問我遇到過很多次了,常常隨口吐出的回答是:“三峽!”酈道元闕嶂漱
2025-06-12 02:48
2025-06-17 00:16
【總結】1.下列加點字注音全對的一項是()(2分)A.驅除(qǖ)膽怯(qua)急促(cù)B.眺望(tiào)撩逗(liáo)惡劣(lia)C.逃竄(cuàn)暈倒(hūn)摻雜(cān)D.稠密(chóu)給予(gěi)鐮刀
2025-06-18 14:51
【總結】12心聲字詞盤點作家作品主題思想課文結構1.讀生字恍.惚(huǎng)抽泣.(qì)斬.釘截鐵(zhǎn)瑯.瑯(láng)圣誕.(dàn)窸.窸窣.窣(xīsū)
2025-06-19 02:47
【總結】.過一種高尚而誠實的生活。當你年老時回想起過去,你就能再一次享受人生。
2025-06-05 21:46
2025-06-18 06:14