淺談地理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升(已修改)
2025-06-27 22:34 本頁面
【正文】 淺談地理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升青縣一中 李紅城摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對地理教師提出了新的要求。從地理教育目的看，對學(xué)生的培養(yǎng)由“知識型”人才，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰π汀薄熬C合型”人才的培養(yǎng)，更加注重對學(xué)生全面素質(zhì)的提高。這就要求地理教師必須注重專業(yè)發(fā)展，跟上時代的步伐，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，必須加強自身修養(yǎng)，加之在新課程背景下對地理教師在如何挖掘教材、拓展新知識、開發(fā)課程資源方面提出了新要求。為適應(yīng)新課程對地理教師提出的新要求，地理教師必須要重視自身專業(yè)素質(zhì)的提高，地理教師的專業(yè)素養(yǎng)包括那些內(nèi)容?以及如何提升地理教師的專業(yè)素養(yǎng)？關(guān)鍵詞： 地理教師 專業(yè)素養(yǎng) 一、新課程下地理教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng) 一個合格的地理教師在掌握專業(yè)知識的同時，還要熟練掌握初高中地理的全部教材。除此之外，隨著時代的發(fā)展，各類科學(xué)發(fā)展迅速，分支學(xué)科日益增多，地理教師應(yīng)盡可能涉獵更多的學(xué)科知識，如、地理美學(xué)、地理心理學(xué)、地理統(tǒng)計學(xué)等等，以期多層次、多側(cè)面、多角度地研究地理和講授地理。這樣，才能居高臨下，從多角度分析與處理教材。課堂教學(xué)活動對于教師而言就
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