【正文】 課題研究方法行動研究法行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執(zhí)行、邊評價、邊修改）?；灸Ｊ绞牵河媱潯袆印疾臁此迹纯偨Y評價）。教師個體比較適用。　另一種模式：預診——搜集資料初步研究——擬訂總體計劃——制訂具體計劃——行動——總結評價。從上述行動研究法的幾個步驟中可以發(fā)現(xiàn)三個明顯的特征：一是具有動態(tài)性，所有的設想、計劃、都處于一個開放的動態(tài)系統(tǒng)中，都是可修改的；二是較強的聯(lián)合性與參與性，研究者、教師、行政人員的全體小組成員參與行動研究法實施的全過程。三是在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿于行動研究法工作流程的始終。歷史研究法歷史研究法應用的范圍也很廣泛。它不僅應用于社會學科領域，也應用于自然學科領域，如生物學研究、地理學研究(研究地球的歷史)等。只要是追根求源，追溯事物發(fā)展的軌跡，探究發(fā)展軌跡中某些規(guī)律性的東西，就屬于歷史研究的范圍，也就不可避免地要運用歷史研究法。 簡而言之，歷史研究就是以過去為中心的研究，它通過對已存在的資料的深人研究，尋找事實，然后利用這些信息去描述、分析和解釋過去的過程，同時揭示當前關注的一些問題，或對未來進行預測。經驗總結法通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。所謂經驗，是指在實踐活動中取得的知識或技能。由于這種知識或技能往往憑借個人或團體的特定條件與機遇而獲得的，帶有偶然性和特殊性的一面，因此，經驗并非一定是科學的。它需要理論研究者和實踐者做一番總結、驗證、提煉加工工作?？偨Y經驗一般在實踐中取得良好效果后進行。在總結經驗時，一定要樹立正確的指導思想，對典型要用馬克思主義的立場和觀點進行分析判斷，分清正確與錯誤、現(xiàn)象與本質、必然與偶然。經驗一定要觀點鮮明、正確，既有先進性、科學性，又有代表性和普遍意義。文獻研究法 分類閱讀有關文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。個案研究法 個案研究法是以個別案例為研究對象進行全面而深入地研究的一種研究方法，其任務是揭示研究對象形成、變化的特點和規(guī)律，以及影響個案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應的對策?！　€案研究的對象可以是個人如學困生、優(yōu)秀教師、心理偏差者、智力超常者、 品行缺陷者等，也可以是個別團體、 組織如先進班集體、優(yōu)秀學校、實施研究性學習的典型單位等，還可以是某一個別事例如中學生犯罪、某學校評選差生（反映出該學校貫徹教育方針的偏頗），等等。案例研究法中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規(guī)律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規(guī)律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。觀察研究法從對事物發(fā)展變化過程的觀察中獲取所需信息，將其歸納整理并進行分析研究，形成新的觀念和認識，這就是觀察研究法。實驗法通俗地說，這是一種先想后做的研究方法（相對來說） ——“想”：從已有的理論和經驗出發(fā)，形成某種教育思想和理論構想，即“假說”（亦可稱假設）；——“做”：就是將形成的假說在積極主動有計劃有控制的教育實踐中加以驗證。通過對實驗對象變化、發(fā)展狀況的觀察，確立自變量與因變量之間的因果關系，有效的驗證和完善假說。測驗法是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態(tài)度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。（舉例，如有一位老師所做的“學生自學能力測驗（試驗）”，就是為了了解處于某個學段學生的自學能力究竟能達到何種程度）。所謂測量，就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。測驗的客觀性是關于測驗系統(tǒng)化過程好壞程度的指標。調查法同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。統(tǒng)計分析研究方法 進行科學研究，離不開和數(shù)字打交道。這些數(shù)字是你通過觀察、實驗、測量或者調查收集而來的，它們將是你對研究對象進行描述、分析、研究的依據(jù)，所以被稱作數(shù)據(jù)，也叫觀測值。這些數(shù)據(jù)對于你的課題研究具有十分重要的意義。得到原始數(shù)據(jù)以后，還要用數(shù)理統(tǒng)計的方法對它們進行處理、分析和推論。經過統(tǒng)計分析，把隱藏在一大堆看來雜亂無章的數(shù)字中的信息集中、萃取、提煉出來，加以研究，找出研究對象的特征和內在規(guī)律。這就是統(tǒng)計分析研究方法。個 案 研 究 法 畢節(jié)一中 　胡高志　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 參與觀察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 詳細描述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 歷史追溯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 深層探討　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 背景分析　　假如，現(xiàn)在你要研究某少數(shù)民族比如苗族的傳統(tǒng)倫理道德，而你的課題組人力有限，目前也還不打算在較大范圍內對多個苗族村寨進行考察，那么建議你采用個案研究法。一、什么是個案研究法個案研究是一種從整體上對一個研究對象進行深入考察，以了解其詳細狀況及發(fā)展過程的方法。這一研究對象就稱為個案。個案一詞，源出醫(yī)學。醫(yī)學上的個案研究是指對個別病例作詳盡的臨床檢查和病史考察，以判斷其病理和診斷過程中的變化。個案研究作為一種有效的研究方法在社會學、心理學、法學等學科領域中得到廣泛的應用。 　　在社會學研究中，常通過對個案的調查來了解這一個案所屬的整類個體的情況。個案研究法以一個社會單位為研究對象，如個人、家庭組織、社會群體、社區(qū)、村寨，等等。社區(qū)研究法、群體研究法是個案研究常用的形式。個案研究的內容包括對研究對象的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展過程的考察，包括對研究對象的行為及其動機和社會文化背景的理解、社會單位與整個社會環(huán)境之間的復雜聯(lián)系的分析。個案研究的主要價值在于從個案的詳細描述與分析中，發(fā)現(xiàn)重要的變量，提供有用的概括和認識，以幫助形成假設。個案研究法具有不少優(yōu)點，主要的是：可以對研究對象做深入的質的研究，徹底把握對象的全貌，并且具有抽樣方式無法做到的社會實在性，對于深入了解一個社區(qū)或群體的形成、發(fā)展、現(xiàn)狀及特殊的文化特別有利；但你也要注意，這種方法也有缺點，就是研究資料往往缺乏代表性，你不能以對個案的分析去推論總體和預測社會。 二、怎樣做個案研究？進行個案研究一般要經歷以下步驟：選取個案、制訂計劃、搜集資料、分析研究?！　∵x取個案 　　個案研究只有一個研究對象（社會單位），因而你對個案的選取顯得十分重要。個案是否合適決定著研究的成與敗，必須精心挑選。在研究工作開始之前，要先對幾個可供挑選的個案進行預掃描 ，即通過實地踏看，調查詢問，查閱資料等方式，粗略地了解個案的有關情況，從中挑選合適的確有研究價值的個案，應當提醒你注意的是，還要綜合考慮時間、路程、經費等因素?！　≈朴営媱潯　∵M行個案研究，往往需要一個較長時期才能完成。所以在制訂計劃時，既要有長期規(guī)劃，把整個研究過程劃分為若干階段，并確定每個階段的中心任務；也要有短期安排，把每項活動安排具體落實，使整個研究工作有條不紊?！　∷鸭Y料　　個案研究一般采用參與觀察、直接訪問和文獻研究的方法來搜集資料?！　⑴c觀察 個案研究的觀察，要求更加完整系統(tǒng)、細致入微，因此，一般都要求采用參與觀察的方法。你必須與研究對象有較長時期的直接接觸，并且有意識地參與對象的活動，深入地觀察對象的特征，了解他們的主觀世界和客觀世界，全面考察事物的形成過程、發(fā)展歷史及其特殊文化背景。這樣的觀察，要求研究者身臨其境，參與其間，所以被人戲稱為田野工作 。這樣的田野工作需要研究者具有堅持不懈的精神，還要有一定的社會活動能力，在這樣的研究活動中，你一定會得到很好的鍛煉。　　有時候你所研究的村莊、社區(qū)或者工廠會有一些活動要進行，如果事先有人通知你，你就不會錯過難得的機會。所以，與你的研究對象建立聯(lián)系是必要的，可以使你隨時了解事情的變化，及時獲得信息。 　　直接訪問 個案研究中，進行訪問調查，不要采用間接方式，應該是直接訪問，使你獲得對研究對象的真切了解和真正的第一手資料。對研究對象的行為動機及其當時當事所處的社會背景，只有親身前往，直接訪問，才能觸及本質。文獻研究 要考察研究對象的形成過程、發(fā)展歷史和文化背景，往往也需要查閱與個案相關的文獻資料?！　》治鲅芯俊　€案的分析研究，特別關注以下幾點：　　詳細描述 對研究對象進行具體、詳細的描述，使他人通過你的描述，看到有血有肉的人，生動實在的事，從而相信你是親身經歷，親眼所見，對你的研究結果感到真實可信。 　　歷史追溯 注重對研究對象形成過程、發(fā)展歷史的追溯和探討，徹底弄清問題的來龍去脈。　　深層探討 對人物的行為表現(xiàn)要作具體生動的描述，更要進行行為動機的分析和探討，使人既看到表象又看到深處的東西?！　”尘胺治?任何事物的產生和發(fā)展，無不反映特殊的社會文化背景，并且總與其所處社會環(huán)境發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。作為個案研究，要特別對你所考察的社會單位與整個社會環(huán)境之間的復雜聯(lián)系，進行深層次的分析和合乎邏輯的推理，使他人通過你的分析和推理，看到一個社會單位所發(fā)生的廣闊的社會聯(lián)系，感受到作為研究對象的人身后深刻的文化背景。這正是社會學的個案研究的目的。 統(tǒng)計分析研究法 畢節(jié)一中 　胡高志　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 收集數(shù)據(jù)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 統(tǒng)計分類　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 統(tǒng)計描述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 統(tǒng)計推斷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 統(tǒng)計預測　　進行科學研究，離不開和數(shù)字打交道。這些數(shù)字是你通過觀察、實驗、測量或者調查收集而來的，它們將是你對研究對象進行描述、分析、研究的依據(jù)，所以被稱作數(shù)據(jù)，也叫觀測值。這些數(shù)據(jù)對于你的課題研究具有十分重要的意義。得到原始數(shù)據(jù)以后，還要用數(shù)理統(tǒng)計的方法對它們進行處理、分析和推論。經過統(tǒng)計分析，把隱藏在一大堆看來雜亂無章的數(shù)字中的信息集中、萃取、提煉出來，加以研究，找出研究對象的特征和內在規(guī)律。這就是統(tǒng)計分析研究方法。 　　統(tǒng)計分析方法可以分為描述統(tǒng)計法和推斷統(tǒng)計法?！　∶枋鲂越y(tǒng)計是對現(xiàn)象及其特征的一種定量的描述，是調查類課題常用的一種對調查對象的描述手段。而推斷性統(tǒng)計則是根據(jù)對樣本特征的描述統(tǒng)計分析去估計、推論總體特征；或者利用描述性統(tǒng)計取得的信息，對現(xiàn)在發(fā)生的現(xiàn)象進行分析，并根據(jù)這個分析去預測將來的情況?！　〗y(tǒng)計分析研究的一般步驟是：數(shù)據(jù)收集，統(tǒng)計分類，統(tǒng)計描述，統(tǒng)計推斷和預測?！　∫?、怎樣收集數(shù)據(jù)　　數(shù)據(jù)收集是你進行統(tǒng)計分析研究的基礎。數(shù)據(jù)的質量對研究過程和結果都將產生重要影響。數(shù)據(jù)應是客觀的，不要帶有主觀色彩；應具備較好的代表性，盡量避免極端孤立的特殊的例證；還應該盡可能地注意數(shù)據(jù)的完整性和系統(tǒng)性，防止片面性。 收集數(shù)據(jù)常用以下三種方法?！　∪嬗^測 又叫做普查，就是對所研究總體的每個個體都進行觀測，測定所需要的指標值。當總體中個體的個數(shù)不是很多，條件也許可的時候，可以采用這種方法。比如你要考察某幾個班的同學采用新學習方法后的學習狀況，就可以采用全面觀測方法。因為考察對象不是很多，你能做到?！　〕闃佑^測 也叫做抽查，一般是指隨機抽樣，從總體中隨機抽取一部分，測定其有關的指標值。例如在全國人口中抽取十分之一作某項調查。當總體中個體的個數(shù)很多，不可能做到全面觀測，或者雖可做到但無此必要，從省錢省力省時間考慮，可以采用隨機抽樣觀測方法。為使抽出的這部分個體在總體中具有盡可能大的代表性，對抽樣方法要作適當安排。一個最基本的要求是：總體中的每一個個體被抽出的機會要同等。抽樣觀測的隨機性表現(xiàn)在：樣本中包含哪些個體，是出自機會，而不是在抽樣前預定。有時候有些抽樣者也根據(jù)自己的經驗，判斷抽取他認為合適的若干個體來測定指標值，這叫做判斷性抽樣，也稱典型抽樣。 　　安排特定實驗 有時候還需要安排特定的實驗以收集數(shù)據(jù)。這種方法在實驗研究法中被廣泛采用，在統(tǒng)計分析研究法中則是為了某種特別的需要而安排的。 收集到足夠的數(shù)據(jù)以后，要對數(shù)據(jù)進行整理和篩選，把那些與課題無關的數(shù)據(jù)放到一邊，而把有用的數(shù)據(jù)依一定的思路按順序排列歸檔，這樣你在研究時會感到方便。二、怎樣做統(tǒng)計分類　　你在觀察、實驗、查閱文獻或者社會調查中獲得了大量的數(shù)據(jù)。現(xiàn)在的工作是要將它們列成系統(tǒng)，分類統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或者統(tǒng)計圖。這已經是一種對數(shù)據(jù)的粗略的、直觀的概括?！　∷^統(tǒng)計分類，就是對被測對象的特征進行區(qū)分，然后根據(jù)這種區(qū)分將所有數(shù)據(jù)劃分到各個類別中去。統(tǒng)計分類所依據(jù)的特征，稱為分類的標志。分類的標志有性質的和數(shù)量的兩種，因而分類的類別可分為性質類別和數(shù)量類別。 　　統(tǒng)計表 依據(jù)統(tǒng)計分類的類別及其所包含的數(shù)據(jù)可制成統(tǒng)計表,下面是一張統(tǒng)計表：　　 　表1 　　　　　　　　某班學生視力狀況統(tǒng)計表