中學(xué)生常見心理與行為問題(已修改)
2025-06-21 21:51 本頁面
【正文】 認(rèn)識中學(xué)生常見心理和行為問題學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識中學(xué)生常見的不健康心理和行為。思考分析不健康心理和行為的形成原因。對照反省，認(rèn)識自己的心理和行為健康狀況。一、中學(xué)生常見心理和行為問題 中學(xué)生常見的心理和行為問題，主要有學(xué)習(xí)問題、青春期問題、人際關(guān)系問題幾個(gè)方面。下面具體列舉一些帶普遍性的問題。過分敏感：處于青春期的青少年自我意識強(qiáng)烈，自尊的要求迫切，他們珍重自已的榮譽(yù)。因此，當(dāng)他們意識到某種威脅自尊心的因素存在時(shí)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏、多疑。常常把別人無意的話、不相干的動作當(dāng)做對自已的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。 逆反心理：是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。表現(xiàn)為你說東他說西，你說應(yīng)該這樣他說應(yīng)該那樣，以“頂?！薄皩χ伞钡姆闯Ｐ膽B(tài)顯示自已的高明、非凡。產(chǎn)生這種逆反的原因表現(xiàn)在兩個(gè)方面。主觀上，是青少年正處于過度期，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，反對成人把自已當(dāng)成小孩。為了表現(xiàn)自已的非凡，就對任何事物持批判的態(tài)度?？陀^方面，教育者的手段、方法、地點(diǎn)的不適當(dāng)，往往會導(dǎo)致逆反心理。過分的逆反心理是一種反常心理，若不及時(shí)采取有效的對策來克服和防治，就可能會逐漸演變?yōu)椴B(tài)心理或犯罪心理。 嫉妒：是對他人的優(yōu)勢地位心中產(chǎn)生不愉快的情感。當(dāng)別人比自已強(qiáng)時(shí)( 如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅，自慚、怨恨、 憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。一方面自以為是，逞強(qiáng)好勝，一方面又不愿積極努力，就可能嫉妒打擊他人。 耽于幻想：青少年抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)， 他們會付出種種努力甚至刻意追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足，就產(chǎn)生了挫折，希望和挫折交替，就可能走向幻想。多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作、愛情等方面，耽于幻想容易給青少年帶來憂郁和失望。 自卑：是一種因過多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。對自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自已的能力過低評價(jià)，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為畏縮，瞻前顧后等。 孤僻：有些青少年性格孤僻，不愿與人交往，卻抱怨別人不理解自已，不接納自已。心理學(xué)中把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)稱為孤獨(dú)感。先天的性格、兒時(shí)生活環(huán)境、成長過程的挫折遭遇，都可能是孤僻的成因。嚴(yán)重者甚至由孤僻而陰暗，靠偷竊等不正當(dāng)行為滿足自己。 心胸狹窄：有些學(xué)生很難聽進(jìn)逆耳之聲，尤其是來自老師及同學(xué)的批評性意見，更是難以容忍，時(shí)時(shí)刻刻如好斗的公雞，對同學(xué)們的批評是出口就罵，動手就打，對老師的批評輕則橫眉冷對，一聲不吭，重則拳腳相向，還有學(xué)生“眼里揉不進(jìn)沙子”，受不得一點(diǎn)委屈，完全以自我為中心，缺乏博大胸懷。焦慮煩躁：或許與天生膽汁質(zhì)的性格有關(guān)，或許與后天的生活環(huán)境相聯(lián)，此類同學(xué)很少“安分守已”，時(shí)刻如熱鍋螞蟻，不知所以，坐臥不寧，寢食難安。其中最典型的是考試焦慮，對考試的緊張煩躁，造成一系列的心理和生理障礙。無所謂心態(tài)：此類同學(xué)庸庸碌碌，隨波逐流，隨遇而安。一頓吃飽全天醉，紅塵看破如止水。成績平平，無所謂，“不學(xué)數(shù)理化，還不照樣闖天下?”上課遲到，無所謂，“一聲報(bào)告位上坐，我比逃學(xué)強(qiáng)許多。”紀(jì)律處分無所謂，“不傷皮毛不掉淚，就算開除又昨的?”。厭學(xué)行為：意志薄弱，無法面對繁重的學(xué)習(xí)，受社會不良因素影響，如網(wǎng)絡(luò)、玩伴、一些讀書無用的現(xiàn)象等，漸漸無心學(xué)習(xí)，只想逃離學(xué)校。1沉迷網(wǎng)絡(luò)：這已經(jīng)成為一個(gè)社會問題。不少學(xué)生完全沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對學(xué)習(xí)對父母老師同學(xué)完全漠視，不在家里上網(wǎng)就通宵泡網(wǎng)吧，在學(xué)校也是手機(jī)游戲不離手，戒除網(wǎng)癮難上加難。1早戀：到了青春期，有的中學(xué)生過于沉溺在對異性的好奇和好感之中，無法轉(zhuǎn)移注意力，陷于興奮或痛苦中不能自拔。青春期的萌動，家庭溫暖的缺乏，學(xué)業(yè)的沉悶繁重，網(wǎng)絡(luò)等不良社會信息的影響，都可能讓中學(xué)生陷入早戀。1部分獨(dú)生子女問題：常言道“獨(dú)子難教，獨(dú)柴難燒”，因?yàn)樗麄儭蔼?dú)”，父母和其他長輩就容易將他們放在“獨(dú)特”的地位，“就這一個(gè)孩子，還不由著他點(diǎn)兒”，可是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，長大就不可收拾。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科曾說過：“可以完全肯定的說，教育獨(dú)生子女比教育幾個(gè)孩子困難得多……家中只有一個(gè)孩子，他會立刻成為家庭的中心，父母的關(guān)注完全集中在這個(gè)孩子的身上，往往超出了有益的范圍……，獨(dú)生子女最容易習(xí)慣于他占有了特殊的地位，變成家庭的真正暴君。為父母的不容易把握自己的愛和關(guān)注，有意無意地把孩子教育成利已主義者?！倍?、中學(xué)生常見心理和行為
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