專題強(qiáng)化訓(xùn)練十五文言文概括分析題(已修改)
2025-06-21 21:45 本頁面
【正文】 專題強(qiáng)化訓(xùn)練(十五) 文言文概括分析題題組一 對(duì)點(diǎn)練一、比對(duì)人物，看是否張冠李戴或顛倒事實(shí)1．比對(duì)下面的原文與選項(xiàng)，看選項(xiàng)分析概括有無張冠李戴或顛倒事實(shí)的錯(cuò)誤。原文：瓊性清慎，不發(fā)私書。……畢義云為御史中丞，以猛暴任職，理官忌憚，莫敢有違。瓊推察務(wù)在公平，得雪者甚眾，寺署臺(tái)案，始自于瓊。遷三公郎中。趙州及清河、南中有人頻告謀反，前后皆付瓊推檢，事多申雪。尚書崔昂謂瓊曰：“若欲立功名，當(dāng)更思余理，仍數(shù)雪反逆，身命何輕？”瓊正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆?！卑捍髴M。京師為之語曰：“斷決無疑蘇珍之?！边x項(xiàng)：蘇瓊清廉謹(jǐn)慎，審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈(zèng)。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脫了一些謀逆者的罪名。比對(duì)：___________________________________________________________________答案：張冠李戴?！耙蚕疵摿艘恍┲\逆者的罪名”錯(cuò)，從原文看被蘇瓊洗脫罪名的是一些被冤枉的人。二、比對(duì)時(shí)間地點(diǎn)，看有無時(shí)序顛倒、地點(diǎn)暗換2．比對(duì)下面的原文與選項(xiàng)，看選項(xiàng)分析概括有無時(shí)序顛倒、地點(diǎn)暗換的錯(cuò)誤。原文：蕭琛，字彥瑜，蘭陵人。琛年數(shù)歲，從伯惠開撫其背曰：“必興吾宗?！辫∩俣饰?，有縱橫才辯。起家齊太學(xué)博士。時(shí)王儉當(dāng)朝，琛年少，未為儉所識(shí)，負(fù)其才氣，欲候儉。時(shí)儉宴于樂游苑，琛乃著虎皮靴，策桃枝杖，直造儉坐，儉與語，大悅。儉為丹陽尹，辟為主簿，舉為南徐州秀才，累遷司徒記室。選項(xiàng)：蕭琛少年聰慧，擇機(jī)展現(xiàn)才華。他很小時(shí)就被認(rèn)為必定能振興家族，少年時(shí)就有恣肆的辯才；與王儉談話后，獲得賞識(shí)，這才被授予了官職。比對(duì)：___________________________________________________________________答案：從時(shí)間錯(cuò)位角度設(shè)誤，蕭琛并不是與王儉談話后才被授予官職的，這之前他已經(jīng)擔(dān)任齊朝太學(xué)博士了。三、比對(duì)關(guān)鍵詞語，看有無詞義曲解、文意曲解3．比對(duì)下面的原文與選項(xiàng)，看選項(xiàng)分析概括有無詞義曲解或文意曲解之處。原文：授靜江府古縣令，道湖州，守汪藻館之。藻留與修《徽宗實(shí)錄》，固辭，或曰：“是可以階改秩?！钡窃唬骸暗馕从麪??！彼煨?。選項(xiàng)：上任古縣縣令的途中，湖州郡守汪藻挽留高登一起修撰《徽宗實(shí)錄》，且有人告訴他這可以改變社會(huì)秩序，但高登卻堅(jiān)決予以回絕。比對(duì)：___________________________________________________________________答案：曲解文意，“改變社會(huì)秩序”錯(cuò)，“秩”是“官階，官吏的品級(jí)等次”的意思。四、比對(duì)因果，看是否因果不當(dāng)或強(qiáng)加因果4．比對(duì)下面的原文與選項(xiàng)，看選項(xiàng)分析概括有無因果不當(dāng)或強(qiáng)加因果的錯(cuò)誤。原
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