高中英語閱讀及學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)(已修改)
2025-06-20 00:13 本頁面
【正文】 高中英語閱讀與學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)遼寧省凌源市第一高級(jí)中學(xué) 鐘華高中英語閱讀與學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)文章摘要 新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力提出了更高的要求。因此英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有了舉足輕重的地位。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程的科學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生是參與者和合作者。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績與不足，明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。因此將高中英語閱讀和學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞 閱讀興趣，閱讀策略，閱讀能力，學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)是新課程實(shí)施的重要組成部分。新課程背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)觀要求突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等多種教育評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效；實(shí)行多主體的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)與參與等等。 但是，從實(shí)施的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)行的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)體系與新課程的評(píng)價(jià)要求相差甚遠(yuǎn)，不能給新課程改革以強(qiáng)有力的支持。由于受高考指揮棒的左右，現(xiàn)行的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)還是集中在“紙筆測驗(yàn)”的分?jǐn)?shù)上。學(xué)校、教師、家長和學(xué)生基本上還是以是否能考高分，得好名次或考上名牌大學(xué)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。而實(shí)際上，單一的紙筆測驗(yàn)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在有些單元測驗(yàn)、學(xué)期考試中，教師也不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生曾經(jīng)為之付出了艱辛的勞動(dòng)，卻沒有得到回報(bào)，具有諷刺意義的是，這些無效的低分反過來又表明了他們的學(xué)習(xí)效果不佳，因此考試結(jié)果變得更加不準(zhǔn)確，對(duì)他們的幫助也變得更小。對(duì)于這些最需要考試給予幫助的學(xué)生而言，考試沒有給他們帶來福音，反而激起了更多的焦慮情緒、考試緊張癥、自卑情結(jié)、學(xué)習(xí)無助感，甚至退縮、自暴自棄等行為。有些學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方法“深惡痛絕”, 但在高考“一卷定乾坤”的壓力下,也只好在一次次考試的分?jǐn)?shù)中不能自拔。盡管教學(xué)一線的許多教師深知新課程理念構(gòu)建下的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方法的種種好處，但是為了“造就”一大批能考高分的學(xué)生，密集測驗(yàn)、頻發(fā)習(xí)題、多分析、多講解等一切能提高學(xué)生卷面成績的做法屢試不爽。因此，真正將新的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方法付諸于教學(xué)實(shí)踐中的教師則為數(shù)不多，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于英語閱讀教學(xué)中的更是少之又少。 二、在高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)背景與意義 （一）閱讀理解在高中英語教學(xué)中的重要性 在英語教學(xué)的過程中，聽、說、讀、寫是一個(gè)有機(jī)的整體，相互結(jié)合在一起對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高具有重要意義。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著其它三種技能的發(fā)展和提高。英語閱讀能力的提高又可以推動(dòng)和促進(jìn)英語分析能力以及推理判斷能力，是高中英語教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。首先，當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，國際交流越來越頻繁。如果學(xué)生的英語閱讀能力不強(qiáng)，就不能迅速、準(zhǔn)確地把握國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等最新的信息，就無法適應(yīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)。閱讀可以豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)及各種各樣其它知識(shí)，以達(dá)到用英語進(jìn)行交際的目的。其次，大量的閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生提供語言教學(xué)所需要的語言環(huán)境。中國的英語教學(xué)是外語教學(xué)，缺少語言教學(xué)實(shí)際的環(huán)境。而閱讀是鞏固已獲得的知識(shí)和掌握新知識(shí)的主要途徑，它能為英語學(xué)習(xí)者提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。外語學(xué)習(xí)者的聽說能力是在閱讀能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。從閱讀入手是學(xué)生培養(yǎng)語感、積累語言經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。再次，閱讀可以擴(kuò)大詞匯量，可以幫助學(xué)生在語境里了解詞義，掌握其正確用法；
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