長方體與正方體的教案(已修改)
2025-06-19 23:16 本頁面
【正文】 課題長方體的認識案序教學目標通過觀察實物和動手操作等教學活動，使學生掌握長方體的特征，形成長方體的概念，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點長方體的特征。教學難點教 學 過 程教師活動學生活動關注要點一、創(chuàng)設情境觀察后回答：①我們已經學過這些圖形，你能說出它們的名稱嗎？ ②根據(jù)學生的回答有意歸類并板書。 平面圖形 立體圖形二、探索嘗試、解釋交流。1．讓學生拿出準備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。（1）認識長方體的面。根據(jù)學生的發(fā)言用投影歸納出：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。（2）認識長方體的棱。 根據(jù)學生的發(fā)言歸納出：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。（3）認識長方體的頂點。提問：①你們知道它叫什么嗎？②長方體有幾個頂點？（4）拿一個長方體放在講臺上讓學生觀察。最多能看到幾個面？（3個面）講：所以我們通常把長方體畫成這樣。（5）用填空的形式小結長方體的特征。（投影顯示）長方體是由 個長方形（特殊情況有兩個相對的面是 形）圍成的 圖形。在一個長方體中，相對的兩個面 ，相對的棱的長度 。教學長方體的長、寬、高。想一想：（1）你知道相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？（2）長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關系？結論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。三、拓寬應用。1．量一量教科書的長、寬、高。2．練習五的第2題。3．練習五的第3題。學生觀察后進行分類。學生觀察后進行分析。讓學生拿出準備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。讓學生分組討論：①用手摸一摸它有幾個面（注意培養(yǎng)學生有順序地觀察）②每個面是什么形狀？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）③哪些面完全相等？（演示給學生看）讓學生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方這些地方我們給它起個什么名字呢？再讓學生分小組去數(shù)和量：①數(shù)：長方體有多少條棱？ ②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？讓學生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方. 學生觀察。學生回憶并回答。讓學生分組討論如下的兩個問題：（1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？（2）相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？找?guī)酌韺y量結果告訴大家。獨立完成。課后反思：課題正方體的認識案序教學目標通過觀察實物和動手操作等教學活動，使學生掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點正方體的特征及長、正方體的異同點。教學難點教 學 過 程教師活動學生活動關注要點一、創(chuàng)設情境，邊觀察邊填寫下表：（投影顯示）形體面棱頂點面的形狀面積棱長長方體填好表后請回答：（投影顯示）（1）什么叫做棱？（2）什么叫做頂點？（3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做這個長方體的什么？以上是長方體的特征及有關知識，（拿出一個正方體）你知道它有什么特征嗎？二、探索嘗試，解釋交流。1．讓學生拿出準備好的正方體，小組合作學習。（1）觀察并回答：① 它們的形狀都是什么體？② 正方體還有一個名稱你知道嗎？（2）小組討論。請同學們拿出你們準備好的正方體，觀察和討論一下正方體有什么特征。然后選一個代表說出你們觀察討論的結果，最后將學生的發(fā)言歸納在下表中。（投影出示）形體面棱頂點面的形狀面積棱長正方體（3）用填空的形式小結。正方體是由 個 的正方形圍成的 圖形。正方體也有 條棱，它們的長度 。正方體也有 個頂點。（4）做第22頁的“做一做”。請同學們拿出準備好的正方體展開圖的硬紙片，動手將它折、貼成一個正方體，再量出它的棱長，并標出它的棱長。2．學習長方體和正方體的異同點。首先將復習與新課的兩張表合在一起如下圖：（投影顯示）形體面棱頂點面的形狀面積棱長長方體61286個面都是長方形（特殊時有兩個相對的面是正方形）相對的面的面積相等每組互相平行的四條棱的長度相等正方體6128都是正方形都相等都相等（1）請你觀察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些相同點，有哪些不同點，根據(jù)學生的回答填完上表。（2）想一想：長方體和正方體有什么關系？結論：正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體。用圖表示。（投影顯示） 長方體
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