【正文】 計(jì)算機(jī)模擬題一套【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)內(nèi)容】“數(shù)字化圖像的簡單合成”（全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（實(shí)驗(yàn)本）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》分冊(cè)第五章最后一節(jié)）【教學(xué)對(duì)象】高中二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)第1題（單選題）下列對(duì)于行動(dòng)研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（ ）。（3分）C. 觀察是對(duì)行動(dòng)的全過程和結(jié)果做出評(píng)價(jià)第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡(luò)討論的活動(dòng)形式，下列學(xué)習(xí)者中最能從該教學(xué)形式中獲益的是（ ）。D. 不善于在人群面前發(fā)表觀點(diǎn)第3題（填空題）判斷下列教學(xué)目標(biāo)屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的哪個(gè)層次，依次填寫在相應(yīng)空格處。（61. “能夠用自己的話說出‘圖層’的含義”屬于領(lǐng)會(huì) 層次。2. “會(huì)使用Photoshop中的工具進(jìn)行簡單的圖像合成”屬于 運(yùn)用 層次。第4題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是未完成的本課教學(xué)目標(biāo)分析思維導(dǎo)圖，請(qǐng)按照以下要求補(bǔ)充并完善該思維導(dǎo)圖。（6分）1. 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分類要求，將教學(xué)目標(biāo)的分類維度補(bǔ)充完整；2. 將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中的教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充到其所屬維度相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)后；3. 保存該思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并用“文件”菜單下的“導(dǎo)出”命令，將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夾中。第5題請(qǐng)按如下要求創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板，使用該模板創(chuàng)建新文檔并進(jìn)行本課“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成后請(qǐng)保存文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。（16分）1. 使用“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”創(chuàng)建一個(gè)名為“”的Word模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：張春華老師”；2. 使用模板新建一個(gè)名為“”的文檔，在“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)單元格中從教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖三個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，討論主題為“圖像處理中的圖層”；3. 要求教師活動(dòng)的步驟不少于4步，并能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并設(shè)計(jì)至少1個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生的討論，采用合理的方法激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“” ，該文檔描述了本課一個(gè)教學(xué)活動(dòng)片段，請(qǐng)根據(jù)該活動(dòng)描述，完成下列題目。（9分）（請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)編號(hào)，選項(xiàng)不可以重復(fù)使用。）1. 該教學(xué)活動(dòng)中，為了讓每個(gè)小組的成員得到較好的合作體驗(yàn)，同時(shí)使小組間的競爭比較公平，最好采用___組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)__的分組方式。（單選）2. 該教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更形象直觀地理解教師的比喻，從而深化對(duì)圖層特點(diǎn)與作用的認(rèn)識(shí)，最好運(yùn)用下列呈現(xiàn)方式中的實(shí)物_動(dòng)畫____。（可多選）3. 該教學(xué)活動(dòng)中用到的教學(xué)組織方式有__集體講授__小組學(xué)習(xí)_。（可多選）第7題（單選題）想要修改圖片“”的亮度，可以使用下列軟件中的（B. Photoshop ）。（3分）第81題 請(qǐng)按下列要求操作。（3分）將“C:\考生”文件夾中的文件“”解壓到“C:\考生”文件夾中；第82題 在軟件FrontPage“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件，完成后請(qǐng)保存文檔。（8分）1. 將首頁“”的網(wǎng)頁標(biāo)題“網(wǎng)頁課件”改為“數(shù)字化圖像的簡單合成”；2. 在頁面“”下方標(biāo)題為“作品”的表格下方追加一行；3. 設(shè)置該表格邊框粗細(xì)為“3”，顏色為“褐紫紅色”。第9題博客（Blog）作為一種知識(shí)交流與傳播的新形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)按如下要求應(yīng)用班級(jí)博客輔助學(xué)生課后的拓展學(xué)習(xí)。（9分）1. 在當(dāng)前瀏覽器中訪問班級(jí)博客網(wǎng)站：；2. 登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；3. 在當(dāng)前博客中搜索一篇閱讀材料《Photoshop中的魔棒（一）》，復(fù)制并粘貼到新建的博文中；4. 回復(fù)該博文，給學(xué)生提出一個(gè)閱讀思考題，并要求學(xué)生以回復(fù)本博文的形式作答。Photoshop中的魔棒（一）魔棒工具可輕易得到基于顏色的選區(qū)。尤其是當(dāng)圖像的前景色（或?qū)ο蟮念伾┖捅尘吧町惡艽蟮臅r(shí)候，魔棒選擇的準(zhǔn)確率會(huì)很高。與磁性套索工具不同的是，魔棒可以選擇顏色一致的區(qū)域，而不必對(duì)其輪廓進(jìn)行跟蹤。魔棒工具選項(xiàng)中最重要的一項(xiàng)是容差。容差的范圍從0到255，當(dāng)容差值被設(shè)為0時(shí)，選區(qū)只能是和取樣顏色完全相同的顏色區(qū)域，隨著容差值的遞增，選擇的色彩范圍也越來越大。如果勾選了工具選項(xiàng)中的“連續(xù)的”，那么魔棒在選擇時(shí)只選擇相鄰區(qū)域；如果想要在全部可見圖層中取樣選擇，就要選擇工具選項(xiàng)中的“用于所有圖層”，否則取樣僅在當(dāng)前圖層內(nèi)。對(duì)于這一點(diǎn)，初學(xué)者很容易忽略。魔棒有兩個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)就是容差，容差越大就意味著選擇相近的顏色范圍越大，還有就是連續(xù)，勾選連續(xù)就是說只有顏色連續(xù)的部分才能被選取，否則就對(duì)圖片的所有的和點(diǎn)擊部分相同的顏色都被選取了。注：以上為制題素材。第10題（單選題）合理借助信息技術(shù)工具可以有效地提高教學(xué)效率和效果。如今，老師和學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。下列教學(xué)活動(dòng)中屬于師生在網(wǎng)上共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（ ）。（3分）D. 教師與學(xué)生在“維基”(Wiki) 上歸納總結(jié)Photoshop的操作技巧第11題（單選題）某學(xué)生小組確定了研究性學(xué)習(xí)主題為“Photoshop軟件中‘規(guī)則選取’與‘不規(guī)則選取工具’的適用情況與使用技巧”，下列最適合作為該小組最終學(xué)習(xí)成果的是（ ）。（3分）B. 調(diào)研分析報(bào)告第12題某學(xué)生小組的研究性學(xué)習(xí)主題是“圖層的參數(shù)及其作用”，請(qǐng)結(jié)合這一選題，說明教師針對(duì)不同活動(dòng)需要為學(xué)生提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)？（12分）（注意：請(qǐng)?jiān)凇癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中表格的相應(yīng)位置中作答，要求每個(gè)活動(dòng)至少提出1項(xiàng)具體的做法，完成后請(qǐng)保存文檔。）第13題（多選題）若要評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評(píng)價(jià)工具中的（ ）。（3分）A. 評(píng)價(jià)量規(guī) E. 觀察記錄表第14題要分析和評(píng)價(jià)“利用素材合成圖像”這一合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可以通過課堂觀察的方式進(jìn)行?！癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是尚未設(shè)計(jì)完成的觀察記錄表，請(qǐng)按下列要求將其中空缺的觀察項(xiàng)補(bǔ)充完整，完成后請(qǐng)保存文檔。（6分）1. 在“組內(nèi)貢獻(xiàn)”維度中補(bǔ)充至少1條對(duì)小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中；2. 在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補(bǔ)充至少1條對(duì)小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。第15題在軟件Excel“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”是教師所任課的三個(gè)班級(jí)學(xué)生三次測驗(yàn)的成績，請(qǐng)按下列要求進(jìn)行編輯與統(tǒng)計(jì)，完成后請(qǐng)保存文檔。（7分）1. 利用排序功能，將相同班級(jí)的學(xué)生排列在一起；2. 利用分類匯總功能，分別統(tǒng)計(jì)出每個(gè)班各次測驗(yàn)的平均成績以及3個(gè)班各次測驗(yàn)的總體平均成績；3. 調(diào)整分類匯總結(jié)果的顯示方式，使得表格中只顯示每個(gè)班各次測驗(yàn)的平均成績值及3個(gè)班各次測驗(yàn)的總計(jì)平均值。二套【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)內(nèi)容】“室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作”（人教版《初中美術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課）【教學(xué)對(duì)象】初中二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第1題（多選題）問卷調(diào)查是教育科學(xué)研究中應(yīng)用非常廣泛的方法，影響調(diào)查問卷質(zhì)量的因素是下列中的（ ）。（3分）A. 指導(dǎo)語是否清晰明確C. 問題設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理第2題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中列出了本班學(xué)生的特征分析，請(qǐng)按照如下要求，使用該文檔中的信息補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖“”，完成后保存思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并使用“文件”菜單中的“導(dǎo)出”命令將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（8分）1. 增加思維導(dǎo)圖的二級(jí)節(jié)點(diǎn)，分節(jié)點(diǎn)列出“”中學(xué)習(xí)者特征分析的維度名稱；2. 增加思維導(dǎo)圖的三級(jí)節(jié)點(diǎn)，內(nèi)容為“”中的分析結(jié)果，需要和分析維度相對(duì)應(yīng)。第3題（單選題）下列本課的教學(xué)目標(biāo)中，符合ABCD目標(biāo)編寫規(guī)范的是（ ）。（3分）C. 給出室內(nèi)裝飾的一個(gè)作品，學(xué)生能準(zhǔn)確分析其藝術(shù)特點(diǎn)第4題 “室內(nèi)裝飾品的種類”是本課的知識(shí)點(diǎn)之一，請(qǐng)將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，按照下列要求分析這一知識(shí)點(diǎn)，完成后請(qǐng)保存文檔。（11分）1. 為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)“理解”層次的教學(xué)目標(biāo)，填寫在“教學(xué)目標(biāo)”右側(cè)的單元格中；2. 在“問題”右側(cè)的單元格中設(shè)計(jì)1個(gè)問題，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；3. 根據(jù)指定的教學(xué)方法，在“教學(xué)資源”右側(cè)的單元格中列出至少1項(xiàng)數(shù)字教學(xué)資源，說明名稱、內(nèi)容和媒體類型，并說明下列至少1點(diǎn)：a) 這一資源如何支持該教學(xué)方法b)這一資源如何開拓學(xué)生視野c) 這一資源如何幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)第5題（單選題）展示了突出體現(xiàn)不同設(shè)計(jì)特點(diǎn)的室內(nèi)工藝品，來引導(dǎo)理解藝術(shù)作品幾大設(shè)計(jì)要素，這主要是采用了下列教學(xué)策略中的（ ）。（3分）B. 情境教學(xué)策略第6題本課教學(xué)中，計(jì)劃開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來設(shè)計(jì)并制作室內(nèi)裝飾品。請(qǐng)使用“C:\GATDoc”文件夾中“”模板創(chuàng)建名為“”的文檔，并在“”文檔中按照下列要求設(shè)計(jì)一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后該保存文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。（15分）1. 從活動(dòng)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖四個(gè)角度分別說明活動(dòng)開展的步驟和設(shè)計(jì)思想，依次填寫在“五、教學(xué)過程”下方的單元格中；2. 在“活動(dòng)目標(biāo)”中說明開展該活動(dòng)計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo)；3. 在“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”中分步驟描述活動(dòng)內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并采用合適的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)；4. 在“設(shè)計(jì)意圖”中說明所采用的分組策略和教學(xué)策略的原因。第7題（單選題）在網(wǎng)絡(luò)上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關(guān)鍵詞之外，還可以限定（ ）來提高搜索效率。（3分）B. 文檔格式第81題當(dāng)前“C:\考生”中的文件“”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請(qǐng)按下列要求操作。（3分）將文檔“”解壓縮釋放在“C:\考生”文件夾中；第82題請(qǐng)按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁，完成后保存文檔.（8分）1. 首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片不能正常顯示，請(qǐng)用指定路徑下的“images”文件夾中的“”替換該圖片；2. 為首頁“”導(dǎo)航中的文字“學(xué)習(xí)內(nèi)容”設(shè)置超鏈接，使其鏈接到頁面“”；3. 將頁面“”中的標(biāo)題文字“一、裝飾品的產(chǎn)生和發(fā)展”和“二、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)步調(diào)”的字體改為“紅色”“粗體”，使其更醒目。第9題某同事將收集的文獻(xiàn)材料“”通過郵件已發(fā)給教師，請(qǐng)按如下要求對(duì)該郵件進(jìn)行操作。（6分）1. 在當(dāng)前的郵箱環(huán)境下，找到主題為“中國傳統(tǒng)飾品藝術(shù)”且來自colleague01@，將郵件中的“”附件保存在“C:\考生”文件夾中的“下載資源”子文件夾中；2. 回復(fù)該郵件，回復(fù)內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”；3. 將該郵件的附件內(nèi)容發(fā)送給colleague02@，并抄送給colleague03@。出題說明：使用outlook Express環(huán)境。制作說明：需要在當(dāng)前文件夾中預(yù)先創(chuàng)建“下載資源”子文件夾。第10題使用博客（Blog）不僅可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈感等，也可以提出問題，組織討論，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。請(qǐng)按下列要求在自己的博客空間中開辟一個(gè)討論區(qū)并組織有關(guān)討論。（6分）1. 在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站（網(wǎng)址為：）；2. 登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；3. 在該博客空間中新開辟一個(gè)名為“教學(xué)熱點(diǎn)討論”的欄目；4. 在新開辟的欄目中發(fā)布主題為“大家談：如何激發(fā)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣”的博文，博文內(nèi)容如“C:\考生”文件夾中的“”文檔，并請(qǐng)補(bǔ)充第二段，針對(duì)原文中的一個(gè)策略發(fā)表你的看法，字?jǐn)?shù)不少于20字。發(fā)布新帖的內(nèi)容：如果你是一位中學(xué)美術(shù)教師，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，從初一年級(jí)到初三年級(jí)，隨著時(shí)間的推移和中考的臨近，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣在迅速的減退甚至消失。這已成為初中階段學(xué)生的普遍現(xiàn)象。那么，如何激發(fā)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣呢？有人總結(jié)了以下策略：對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果均給予積極評(píng)價(jià)，樹立自信；引導(dǎo)觀察和發(fā)現(xiàn)，以美育美，喚起熱情；聯(lián)系實(shí)際開發(fā)資源，貼近生活。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，……（考生補(bǔ)充該處）老師們都有什么好的做法呢？請(qǐng)結(jié)合你的體會(huì)，選擇一個(gè)策略，與大家分享你的經(jīng)驗(yàn)吧！第11題學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)報(bào)告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結(jié)報(bào)告?！癈:\GATDoc”文件夾中的“”是尚未完成的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)模板，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善該報(bào)告模板，完成后請(qǐng)保存文檔。（12分）1. 文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過程”和“第四部分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項(xiàng)，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書寫格式兩方面提出要求；2. 將文檔中五項(xiàng)以“第部分”開頭的文字樣式設(shè)置為“標(biāo)題2”，并在第2頁“目錄”文字下方使用Word目錄功能自動(dòng)生成包含有頁碼的目錄。第12題（多選題）資源是研究性學(xué)習(xí)的六大構(gòu)成要素之一，為學(xué)生提供合適的資源有助于研究性學(xué)習(xí)的順利開展?，F(xiàn)計(jì)劃組織學(xué)生開展關(guān)于“我國傳統(tǒng)編織飾品”的研究性學(xué)習(xí)，下列教學(xué)資源有利于幫助學(xué)生收集研究數(shù)據(jù)的是（ ）。（3分）B. 與本研究主題相關(guān)的美術(shù)作品網(wǎng)絡(luò)鏈接或美術(shù)作品欣賞