教師資格證考試教育學(xué)復(fù)習(xí)資料(已修改)
2025-06-19 19:04 本頁面
【正文】 中公教育。給人改變未來的力量 教師資格證考試《教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料教育學(xué)A復(fù)習(xí)資料緒 論教育情境：是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地簡(jiǎn)答題：情境教育學(xué)的主要構(gòu)成緯度：是由情境線索、理論線索和技術(shù)操作線索三個(gè)緯度構(gòu)成。第一章 教育的屬性第一部分：教育的定義、要素與發(fā)展一、教育的定義：教育是教育者按照一定的社會(huì)要求系統(tǒng)地對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)二、教育的要素：(二)教育要素的關(guān)系：教師是中介。教育影響橋梁。學(xué)生是依據(jù)。(三)教育的發(fā)展：遠(yuǎn)古教育： 非獨(dú)立性。貧乏性。無階級(jí)性。古代教育：教育有了自身的獨(dú)立活動(dòng)領(lǐng)域。教育內(nèi)容豐富充實(shí)起來。教育有了階級(jí)性、等級(jí)性、狹隘性。體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。第二部分：教育目的一、教育目的的定義與結(jié)構(gòu)(一)教育目的的定義：是指社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。p26二、我國(guó)教育目的的性質(zhì)(一)以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)。(二)鮮明的提出培養(yǎng)人的政治方向。(三)主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一四、教育目標(biāo)的分類認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和情意領(lǐng)域第三部分：教育的功能一、教育的個(gè)體功能(一)影響個(gè)體發(fā)展的因素：遺傳(物質(zhì)前提)、環(huán)境(外部客觀條件)、教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性(動(dòng)力)(二)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律順序性。階段性。不平衡性。個(gè)別差異性(三)教育個(gè)體功能的概念與內(nèi)容個(gè)體社會(huì)化得內(nèi)容：政治社會(huì)化、道德社會(huì)化和性別角色社會(huì)化第四部分：教育效應(yīng)一、應(yīng)試教育的負(fù)面影響(一)片面追求升學(xué)率。(二)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。(三)升學(xué)教育造成學(xué)生分化二、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)：P6061商品性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、民主性、發(fā)展性第二章 教師第一部分：教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感一、理解學(xué)生：二、與學(xué)生和諧相處：三、積極的自我意識(shí)：有助于其舉動(dòng)變得敏感而有節(jié)制四、教育的期待：第二部分：教師的智能結(jié)構(gòu)一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)(一)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。(二)具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)(三)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律二、教師的能力結(jié)構(gòu)(一)預(yù)見能力(二)傳導(dǎo)能力(三)控制能力第三部分：教師的角色一、教師的教員角色(最基本的角色)三、教師的人類靈魂工程師的角色(解決學(xué)生的人生方向問題和思想道德問題)第四部分：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)一、特殊的復(fù)雜性。(一)勞動(dòng)對(duì)象復(fù)雜性(二)勞動(dòng)任務(wù)具有復(fù)雜性：教書和育人(三)勞動(dòng)方式具有復(fù)雜性：腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的結(jié)合二、強(qiáng)烈的示范性。三、獨(dú)特的創(chuàng)造性。(一)首先表現(xiàn)在因材施教，一把鑰匙開一把鎖四、顯著的長(zhǎng)期性。十年樹木，百年樹人五、空間的廣泛性和時(shí)間的連續(xù)性。六、勞動(dòng)量的隱含性。七、教師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。八、勞動(dòng)的協(xié)作性第三章 學(xué)生和師生關(guān)系第一部分：學(xué)生的本質(zhì)屬性一、學(xué)生是人：二、學(xué)生是發(fā)展中的人：(一)學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)。(二)學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能。(三)學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。三、學(xué)生是一個(gè)完整的人。四、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人：(一)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。(二)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(三)所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。五、學(xué)生在教育過程中的主體地位
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