我校應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵問題和若干建議(已修改)
2025-06-19 18:26 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展規(guī)劃簡(jiǎn)報(bào)仰恩大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處編〔2017〕第4期2017年8月28日總第4期我校應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵問題和若干建議為引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，繼示范性應(yīng)用型本科高校和應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)之后，福建省教育廳于2017年6月再出新舉措，集中力量建設(shè)100個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，以提高應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。厘清應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的若干問題，深化對(duì)應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)，有助于加快我校轉(zhuǎn)型發(fā)展。一、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)在高等教育辦學(xué)中，學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)是兩個(gè)永恒的話題，一個(gè)以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展為目的，一個(gè)以培養(yǎng)社會(huì)需要人才為目的，他們之間的區(qū)別與聯(lián)系主要源于學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系：1. 學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別第一，概念內(nèi)涵不同。學(xué)科側(cè)重于以科學(xué)知識(shí)的分類而形成的組織，而專業(yè)則是一種課程的組織形式。第二，目標(biāo)不同。學(xué)科的核心是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，學(xué)科的基本特征是學(xué)術(shù)性，學(xué)科以本學(xué)科研究的成果為目標(biāo)。專業(yè)則是把培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的各行各業(yè)專門人才為己任，適應(yīng)社會(huì)不同部門對(duì)不同層次人才的需求。第三，構(gòu)成要素不同。專業(yè)的構(gòu)成要素是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)中的人（教育者和受教育者）；而學(xué)科的構(gòu)成要素是知識(shí)單元，知識(shí)單元的系統(tǒng)化構(gòu)成了知識(shí)體系，即成為學(xué)科。第四，劃分原則不同。學(xué)科遵循知識(shí)體系自身的發(fā)展邏輯的原則進(jìn)行劃分，而專業(yè)則是按照社會(huì)對(duì)不同領(lǐng)域和崗位的專門人才的需求來設(shè)置的，不同領(lǐng)域?qū)ｉT人才所從事的實(shí)際工作，需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)就組織相關(guān)的學(xué)科來滿足。2. 學(xué)科與專業(yè)的聯(lián)系： 第一，交叉關(guān)系：專業(yè)是對(duì)學(xué)科知識(shí)的切塊重組。一個(gè)學(xué)科可以組成若干專業(yè)，不同學(xué)科之間也可以組成跨學(xué)科專業(yè)。第二，依存關(guān)系：學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的基地。第三，課程中介：學(xué)科與專業(yè)的聯(lián)系以課程為中介來實(shí)現(xiàn)。總之，專業(yè)建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的“主體”工作，是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，具有基礎(chǔ)性、普及性；學(xué)
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