培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高作文能力(已修改)
2025-06-19 17:58 本頁面
【正文】 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 提高作文能力隨著“素質教育”的深入推進，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”已成為現代教育的指導思想。江浙民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新教育以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。民族創(chuàng)新意識的激勵、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)基礎在教育。那么，在小學作文教學中，應如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神來提高學生的作文能力呢？一次完整的作文訓練，大體上要經歷“準備——作前指導——批改——講評”這么四個環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)是緊密聯系的一個整體。作前的準備設計，為一次作文教學確定了訓練目標?！白髑爸笇А?、“批改”、“講評”都圍繞著確定的目標進行，使訓練目標得到具體落實。在“批改”、“講評”中，教師獲得反饋信息，進一步了解了學生的思想實際和語言表達實際，又為下一次的作文教學進行準備設計。正是這樣一個不斷循環(huán)上升的訓練過程，學生的作文能力才得到逐步提高。一、準備——積累材料作文教學的成效在課內、功夫在平時。學生作文的內容主要靠平時積累，表達內容的語言文字也主要靠平時積累。教師對學生作文的指導，不能僅限于作文課上，要重視指導學生從生活和閱讀中積累材料。鼓勵學生主動承擔一些力所能及的家務活動，從勞動中積累、吸取生動有趣的生活素材。例如，在“記一次家務勞動”
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