人教版三年級的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-06-19 14:38 本頁面
【正文】 【原編輯提示】 相同課文，兩份預(yù)案，有兩個顯著的不同點(diǎn)。 第一，教者的視角不同，教學(xué)思路有別。第一份參案，圍繞一個“美”字展開，“談話引入——喚起美，感知課文——欣賞美，課外延伸——創(chuàng)造美”；第二份預(yù)案，圍繞一個“寫”字展開，“抓朗讀，抓觀察，抓表達(dá)”，深入理解課文內(nèi)容，深入體會作者情感，認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識與基本技能。兩種思路，異曲同工，達(dá)到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)之目的。 第二，教案的編制方法不同，預(yù)設(shè)粗細(xì)有別。第一份教案，預(yù)設(shè)較細(xì)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)如“實(shí)錄”，問題、答案、板書、活動歷歷在目，連學(xué)生的回答都預(yù)設(shè)了幾種；第二份教案，框架式預(yù)設(shè)，流程清楚，教與學(xué)的自由空間比較大。粗有粗的好處，有利于課堂的動態(tài)生成；細(xì)有細(xì)的優(yōu)勢，預(yù)想多種情況，讓動感盡在掌控之中。 從欣賞中感受美、發(fā)現(xiàn)美 余致俊 【教學(xué)思路】 以學(xué)生自讀體會和組織交流討論為方法，營造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍；以組織學(xué)生質(zhì)疑、解疑和互相評價為途徑，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“喚起美——感受美——發(fā)現(xiàn)美——創(chuàng)造美”為基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師首先用親切的話語和美妙的音樂激起學(xué)生追求美的愿望，接著通過看錄像、小組合作學(xué)習(xí)、有感情地朗讀等方式引領(lǐng)學(xué)生去感受文中春景的美、燕子的美，最后鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)更多的春光美，并用自己的方式去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。這樣，學(xué)生既能獲得書本知識，又能形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 、燕子的美，陶冶美的情操。 、交流、展示等活動中，誘發(fā)學(xué)生新奇、獨(dú)特的思維品質(zhì)，并能用完整的話進(jìn)行表述。 ，用自己的方式去創(chuàng)造美。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成質(zhì)疑、解疑、相互評價等創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣；難點(diǎn)是自主創(chuàng)造適合的內(nèi)容，采用不同的表達(dá)方式去贊美春天、贊美燕子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 、教具：磁帶、錄像帶、幻燈片、燕子的圖片。 ?。翰贾脤W(xué)生走進(jìn)大自然去觀察、發(fā)現(xiàn)課文中沒有寫到的春天的美好景物，掌握第一手資料，準(zhǔn)備一個贊美春天的節(jié)目，可以收集有關(guān)的詩、詞，可以繪一幅畫，可以唱一支歌，可以編一個舞，還可以創(chuàng)作一首贊美春天的詩歌等等。 【內(nèi)容和步驟】 一、談話引入——喚起學(xué)生對美的向往與追求 引入語預(yù)設(shè)：在這風(fēng)和日麗的季節(jié)里，春姑娘給大地?fù)Q上了節(jié)日的盛裝，小草含青，百花爭艷、田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。（此時，可用錄音機(jī)放出小燕子清脆的雞叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。）聽，這是什么聲音？這不是小燕子在歡快地歌唱嗎？讓我們聽著這熟悉的音樂，一起走進(jìn)大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子！ 二、感知課文——引導(dǎo)學(xué)生對春景美、燕子美的感受與欣賞 ，展開聯(lián)想，感受春天景色的美。 師生活動預(yù)設(shè)： 師：下面，讓我們置身于春天廣闊的田野，再來讀這幾句話（放幻燈片：才下過一陣蒙蒙細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來，形成了光彩奪目的春天。） （生讀。） 師：誰能告訴我們春姑娘為大自然帶來了哪些禮物？ （生小組交流后
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