五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2025-06-19 14:27 本頁面
【正文】 北召小學(xué)五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案第1 課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容楊氏之子使 用 時(shí) 間課 型 新授課主備教師王治國審閱人及時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)，背誦課文。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。學(xué)習(xí)重點(diǎn)參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。學(xué)習(xí)用具導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)入一、出示課題，感受文言“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。自主學(xué)習(xí)，這個(gè)課題的語言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩的語言……教師小結(jié)：這是古代漢語，也叫文言文。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。合作探究根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。i）”、“應(yīng)（y236。ng）”。（2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。合作探究二、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順。隨機(jī)檢測學(xué)生讀課文的情況。，邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧。”小孩應(yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！比?、質(zhì)疑問難，背誦課文，說說意思，還有哪些有疑難？。作業(yè)與練習(xí) 1 有感的朗讀課文 2 初步了解課文的內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 總結(jié)與反思北召小學(xué)五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案第2 課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容楊氏之子使 用 時(shí) 間課 型 新授課主備教師王治國審閱人及時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)，背誦課文。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。學(xué)習(xí)重點(diǎn)參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。學(xué)習(xí)用具導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)入一、想象情境，感情朗讀，說說課文講了一件什么事？自主學(xué)習(xí)孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊x讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會是怎樣的神情？說話時(shí)會用怎樣的語氣？合作探究二、深入理解，體會語言：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的
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