【正文】 2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說(shuō)的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。 正確 錯(cuò)誤 答案正確從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。 正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問(wèn)題。 正確 錯(cuò)誤 答案正確個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。 正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正確 錯(cuò)誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。 正確 錯(cuò)誤 答案正確焦慮有時(shí)會(huì)伴有生理上的不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)降低人們的對(duì)疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。 正確 錯(cuò)誤 答案正確人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。 正確 錯(cuò)誤 答案正確A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。 正確 錯(cuò)誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 正確 錯(cuò)誤 答案正確對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 錯(cuò)誤 答案正確只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。 正確 錯(cuò)誤 答案正確在心理評(píng)估中，與來(lái)訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。 正確 錯(cuò)誤 答案正確個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來(lái)訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的。 正確 錯(cuò)誤 答案正確在教師的人際競(jìng)爭(zhēng)中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)也是同事之間的競(jìng)爭(zhēng)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 錯(cuò)誤 答案正確教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？ 選項(xiàng)1: 保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì) 選項(xiàng)2: 教師要允許不同意見(jiàn)存在 選項(xiàng)3: 教師以平等的身份參與活動(dòng) 選項(xiàng)4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求 答案錯(cuò)誤教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律 選項(xiàng)2: 差異律 選項(xiàng)3: 活動(dòng)律 選項(xiàng)4: 組合律 答案正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項(xiàng)1: 校內(nèi)資源的合作 選項(xiàng)2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項(xiàng)3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 選項(xiàng)4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法 選項(xiàng)1: 轉(zhuǎn)移注意力 選項(xiàng)2: 心理移位 選項(xiàng)3: 合理釋放 選項(xiàng)4: 情緒升華 答案錯(cuò)誤教師在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該要怎么做？ 選項(xiàng)1: 不急躁、不恐慌 選項(xiàng)2: 師生進(jìn)行心靈溝通 選項(xiàng)3: 批評(píng)教育，讓家長(zhǎng)督促管教 選項(xiàng)4: 傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解問(wèn)題真相，對(duì)癥下藥 答案正確心理健康活動(dòng)課的一般形式有 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論 答案正確解決師生沖突的關(guān)鍵是 選項(xiàng)1: 教師 選項(xiàng)2: 學(xué)生 選項(xiàng)3: 寬容 選項(xiàng)4: 學(xué)校 答案錯(cuò)誤個(gè)體心理工作的三大要素包括： 選項(xiàng)1: 真誠(chéng) 選項(xiàng)2: 傾聽(tīng) 選項(xiàng)3: 溝通 選項(xiàng)4: 共情（同理心） 答案錯(cuò)誤常見(jiàn)的人格測(cè)驗(yàn)有 選項(xiàng)1: MMPI 選項(xiàng)2: 16PF 選項(xiàng)3: EPQ 選項(xiàng)4: SAT 答案正確班級(jí)中的典型活動(dòng)包括哪些？ 選項(xiàng)1: 班會(huì)活動(dòng) 選項(xiàng)2: 班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 選項(xiàng)3: 針對(duì)個(gè)別人的心理輔導(dǎo)活動(dòng) 選項(xiàng)4: 班級(jí)文化活動(dòng) 答案錯(cuò)誤下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？ 選項(xiàng)1: 具有時(shí)間緊迫感，同一時(shí)間思考和做兩件事； 選項(xiàng)2: 把越來(lái)越多的事情安排到越來(lái)越少的時(shí)間里去； 選項(xiàng)3: 對(duì)周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 答案錯(cuò)誤在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（ ）記憶方法。 選項(xiàng)2: 諧音法 答案正確蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項(xiàng)4: 天地境界 答案正確皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（） 選項(xiàng)1: 自我了解與自我接納 選項(xiàng)2: 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平 選項(xiàng)3: 協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展 答案錯(cuò)誤下列（）不屬于溝通的幾種模式。 選項(xiàng)1: 談話溝通 答案正確3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育課的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是（）。 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確兒童認(rèn)為智力是可以通過(guò)努力與意志來(lái)提高的，他們將增長(zhǎng)自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有 選項(xiàng)1: 存在理論 選項(xiàng)2: 晶體理論 選項(xiàng)3: 流體理論 選項(xiàng)4: 增量理論 答案錯(cuò)誤關(guān)于生命，下列說(shuō)法不正確的是： 選項(xiàng)4: 人無(wú)法改變命運(yùn) 答案正確學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了： 選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？ 選項(xiàng)2: 以教師為中心 選項(xiàng)3: 高期待 選項(xiàng)4: 高要求 答案錯(cuò)誤我們?cè)撛趺唇o別人幫助？ 選項(xiàng)2: 給他們需要的關(guān)心和幫助 答案正確 ( )是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。 選項(xiàng)3: 班級(jí)文化 答案正確面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？ 選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬(wàn)朵花上采集原料，來(lái)往飛行45萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略： 選項(xiàng)3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？ 選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享 答案正確嚴(yán)重心理問(wèn)題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？ 選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防 答案正確4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項(xiàng)是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑： 選項(xiàng)2: 全員觀念更新 答案正確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的 選項(xiàng)1: 負(fù)遷移 答案正確針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（） 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確50、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 人感到幸福的兩大因素是 選項(xiàng)1: 地位與金錢 選項(xiàng)2: 榮譽(yù)與口碑 選項(xiàng)3: 充實(shí)與閑適 答案錯(cuò)誤當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問(wèn)技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。 錯(cuò)誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過(guò)程較長(zhǎng)。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理評(píng)估是通過(guò)觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動(dòng)態(tài)的、富有個(gè)性和創(chuàng)意的原則等等 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅(jiān)決不把來(lái)訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 錯(cuò)誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會(huì)支持的缺乏有直接關(guān)系。 正確 1 題型：判斷題 分值：2 傾聽(tīng)是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。 正確 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 溝通的基本態(tài)度是教育 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。 錯(cuò)誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。 正確 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯(cuò)誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽(tīng)話。 錯(cuò)誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來(lái)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。 正確 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的。 錯(cuò)誤 答案正確中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是 選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù) 選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo) 答案正確下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒(méi)有關(guān)系？ 選項(xiàng)1: 內(nèi)啡肽 選項(xiàng)2: 乙酰膽堿 選項(xiàng)3: 多巴胺 選項(xiàng)4: 血清素 答案錯(cuò)誤班級(jí)文化由哪些方面構(gòu)成？ 選項(xiàng)1: 精神文化 選項(xiàng)2: 行為文化 選項(xiàng)3: 制度文化 選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化 答案正確教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為 選項(xiàng)1: 復(fù)雜性 選項(xiàng)2: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)3: 示范性 選項(xiàng)4: 長(zhǎng)期性 答案正確有效應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂注意力不集中的方法： 選項(xiàng)1: 創(chuàng)設(shè)情境 選項(xiàng)2: 有意忽視 選項(xiàng)3: 信號(hào)暗示 選項(xiàng)4: 分派任務(wù) 答案錯(cuò)誤完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容 選項(xiàng)1: 學(xué)生基本情況 選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 選項(xiàng)3: 職業(yè)傾向分析 選項(xiàng)4: 心理健康狀況分析 答案正確教師與學(xué)生在一起的過(guò)程應(yīng)是怎么樣的過(guò)程？ 選項(xiàng)1: 陪伴的過(guò)程 選項(xiàng)2: 理解的過(guò)程 選項(xiàng)3: 真心相對(duì)的過(guò)程 選項(xiàng)4: 督促的過(guò)程 答案錯(cuò)誤當(dāng)我們關(guān)注自己，愛(ài)自己時(shí)，我們才能 選項(xiàng)1: 期待別人照顧你 選項(xiàng)2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人 選項(xiàng)3: 無(wú)條件地愛(ài)他人 選項(xiàng)4: 活在當(dāng)下，連接未來(lái) 答案錯(cuò)誤以下各項(xiàng)內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點(diǎn)的是 選項(xiàng)1: A外在的 選項(xiàng)2: 內(nèi)在的 選項(xiàng)3: 過(guò)去的 選項(xiàng)4: 客觀的 答案錯(cuò)誤心理測(cè)驗(yàn)的基本要求有 選項(xiàng)1: 信度 選項(xiàng)2: 可行性 選項(xiàng)3: 效度 選項(xiàng)4: 常模 答案錯(cuò)誤促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。 選項(xiàng)2: 體驗(yàn) 答案正確：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項(xiàng)1: 要教學(xué)生以知識(shí) 選項(xiàng)3: 要教學(xué)生以智慧 選項(xiàng)4: 要教學(xué)生以道義 答案錯(cuò)誤教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的 選項(xiàng)1: 活動(dòng)性強(qiáng)化物 選項(xiàng)3: 社會(huì)性強(qiáng)化物 選項(xiàng)4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物 答案錯(cuò)誤學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了： 選項(xiàng)1: 科學(xué)性原則 選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 選項(xiàng)4: 開(kāi)放性原則 答案錯(cuò)誤 “我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 選項(xiàng)1: 宣泄的游戲 答案正確蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界中，自覺(jué)地將自己的工作與全人類的進(jìn)步文化事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，并努力工作屬于哪種境界？ 選項(xiàng)4: 天地境界 答案正確一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項(xiàng)3: 心理健康 答案正確當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 選項(xiàng)4: 肌肉緊張 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項(xiàng)2: 60 年代 答案正確 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。 選項(xiàng)1: 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 選項(xiàng)2: 斯金納的操作條件反射理論 選項(xiàng)4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯(cuò)誤團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括 選項(xiàng)1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn) 答案正確世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用： 選項(xiàng)1: 逆向思維策略 答案正確使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？ 選項(xiàng)2: 人性化的賦能原則 答案正確某教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn) 選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確