【正文】 2014江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓練、能力培訓、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。 正確 錯誤 答案正確從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 正確 錯誤 答案錯誤教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。 正確 錯誤 答案正確心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。 正確 錯誤 答案正確個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。 正確 錯誤 答案錯誤懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正確 錯誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。 正確 錯誤 答案正確焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。 正確 錯誤 答案正確人感到幸福的兩大因素是充實與閑適。 正確 錯誤 答案正確A型人格的最關鍵特征是敵意。 正確 錯誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 正確 錯誤 答案正確對于理性水平低的學生，宜采用松散的結構組織教學。 正確 錯誤 答案正確教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 錯誤 答案正確只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 正確 錯誤 答案正確心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。 正確 錯誤 答案正確在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。 正確 錯誤 答案正確個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。 正確 錯誤 答案正確心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。 正確 錯誤 答案正確在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。 正確 錯誤 答案正確心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 錯誤 答案正確教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？ 選項1: 保證給每個學生機會 選項2: 教師要允許不同意見存在 選項3: 教師以平等的身份參與活動 選項4: 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求 答案錯誤教師呈現(xiàn)課堂教學內容必須符合哪些感知規(guī)律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律 答案正確小學心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項1: 校內資源的合作 選項2: 校內與校外資源的統(tǒng)合 選項3: 校內資源的統(tǒng)合 選項4: 校內與校外資源的合作 答案正確教師管理壓力緩解訓練包括以下那些方法 選項1: 轉移注意力 選項2: 心理移位 選項3: 合理釋放 選項4: 情緒升華 答案錯誤教師在面對學生出現(xiàn)學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？ 選項1: 不急躁、不恐慌 選項2: 師生進行心靈溝通 選項3: 批評教育，讓家長督促管教 選項4: 傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥 答案正確心理健康活動課的一般形式有 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案正確解決師生沖突的關鍵是 選項1: 教師 選項2: 學生 選項3: 寬容 選項4: 學校 答案錯誤個體心理工作的三大要素包括： 選項1: 真誠 選項2: 傾聽 選項3: 溝通 選項4: 共情（同理心） 答案錯誤常見的人格測驗有 選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 選項4: SAT 答案正確班級中的典型活動包括哪些？ 選項1: 班會活動 選項2: 班級社會實踐活動 選項3: 針對個別人的心理輔導活動 選項4: 班級文化活動 答案錯誤下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去； 選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 答案錯誤在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（ ）記憶方法。 選項2: 諧音法 答案正確蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4: 天地境界 答案正確皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（） 選項1: 自我了解與自我接納 選項2: 達到最佳的學業(yè)水平 選項3: 協(xié)助做好學生的職業(yè)發(fā)展 答案錯誤下列（）不屬于溝通的幾種模式。 選項1: 談話溝通 答案正確3 題型：單選題 分值：2 心理健康教育課的開設目標是（）。 選項4: 以上都是 答案正確兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有 選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論 答案錯誤關于生命，下列說法不正確的是： 選項4: 人無法改變命運 答案正確學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案錯誤我們該怎么給別人幫助？ 選項2: 給他們需要的關心和幫助 答案正確 ( )是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。 選項3: 班級文化 答案正確面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？ 選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略： 選項3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確4 題型：單選題 分值：2 教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？ 選項3: 互動分享 答案正確嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預防 答案正確4 題型：單選題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑： 選項2: 全員觀念更新 答案正確學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產(chǎn)生干擾，這屬于學習過程中的 選項1: 負遷移 答案正確針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（） 選項4: 以上都是 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 人感到幸福的兩大因素是 選項1: 地位與金錢 選項2: 榮譽與口碑 選項3: 充實與閑適 答案錯誤當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現(xiàn)問題。 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 學生班級文化建設的原則有兒童主導的原則；動態(tài)的、富有個性和創(chuàng)意的原則等等 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。 錯誤 題型：判斷題 分值：2 在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內容告訴他人。 錯誤 題型：判斷題 分值：2 如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 調查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關系。 正確 1 題型：判斷題 分值：2 傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。 正確 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。 正確 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。 錯誤 答案正確中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關心 選項4: 心理輔導 答案正確下面哪些物質與愉快教學沒有關系？ 選項1: 內啡肽 選項2: 乙酰膽堿 選項3: 多巴胺 選項4: 血清素 答案錯誤班級文化由哪些方面構成？ 選項1: 精神文化 選項2: 行為文化 選項3: 制度文化 選項4: 物質文化 答案正確教師勞動的特點為 選項1: 復雜性 選項2: 創(chuàng)造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 答案正確有效應對學生課堂注意力不集中的方法： 選項1: 創(chuàng)設情境 選項2: 有意忽視 選項3: 信號暗示 選項4: 分派任務 答案錯誤完整的心理檔案包括以下哪些內容 選項1: 學生基本情況 選項2: 學習適應性分析 選項3: 職業(yè)傾向分析 選項4: 心理健康狀況分析 答案正確教師與學生在一起的過程應是怎么樣的過程？ 選項1: 陪伴的過程 選項2: 理解的過程 選項3: 真心相對的過程 選項4: 督促的過程 答案錯誤當我們關注自己，愛自己時，我們才能 選項1: 期待別人照顧你 選項2: 內心真正關注別人 選項3: 無條件地愛他人 選項4: 活在當下，連接未來 答案錯誤以下各項內容中符合兒童自我狀態(tài)的特點的是 選項1: A外在的 選項2: 內在的 選項3: 過去的 選項4: 客觀的 答案錯誤心理測驗的基本要求有 選項1: 信度 選項2: 可行性 選項3: 效度 選項4: 常模 答案錯誤促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。 選項2: 體驗 答案正確：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是 選項1: 要教學生以知識 選項3: 要教學生以智慧 選項4: 要教學生以道義 答案錯誤教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項1: 活動性強化物 選項3: 社會性強化物 選項4: 物質性強化物 答案錯誤學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項1: 科學性原則 選項2: 系統(tǒng)性原則 選項4: 開放性原則 答案錯誤 “我要炸學校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 選項1: 宣泄的游戲 答案正確蔡元培先生對職業(yè)境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進步文化事業(yè)聯(lián)系起來，并努力工作屬于哪種境界？ 選項4: 天地境界 答案正確一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項3: 心理健康 答案正確當面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4: 肌肉緊張 答案正確溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項2: 60 年代 答案正確 題型：單選題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。 選項1: 班杜拉的社會學習理論 選項2: 斯金納的操作條件反射理論 選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1: 在團體中產(chǎn)生消極的體驗 答案正確世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用： 選項1: 逆向思維策略 答案正確使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 選項2: 人性化的賦能原則 答案正確某教師在心理輔導過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn) 選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確