中學(xué)素質(zhì)教育論文人人育德德育人人(已修改)
2025-06-19 13:56 本頁面
【正文】 人人育德德育人人學(xué)校德育工作的普遍性、立體性、經(jīng)常性原則，不僅要求學(xué)校把德育置于首位，而且要求各個學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，要求學(xué)校所有教師人人參與。本文擬從紅嶺中學(xué)德育實踐的角度，談一點體驗與感想。第一，增強教師寓德育于教學(xué)之中的自覺性。寓德育于教學(xué)之中，不是新課題，不少學(xué)校也曾有過探索和總結(jié)。但問題是這項工作難以持久；難以落實。原因有三：其一，不少人認(rèn)為知識和能力的落實是硬任務(wù)，升學(xué)成績是硬指標(biāo)，而德育滲透是軟任務(wù)、軟指標(biāo)。大多數(shù)教師擔(dān)心寓德育于教學(xué)會打亂正常的學(xué)科教學(xué)，影響學(xué)生成績的提高。其二，有的教師對“十年動亂”中讀語錄、貼標(biāo)簽的做法十分反感，一提“寓德育于教學(xué)之中”，就把它簡單地同過去形式主義的那一套掛起鉤來，思想上總“熱”不起來。其三，不少教師雖有積極性，但往往不知如何具體操作。長期以來，教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)方法的設(shè)計上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學(xué)程式?，F(xiàn)在要在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘德育內(nèi)容并將之灌輸、滲透給學(xué)生，他們感到“吃力”，特別是理科和外語學(xué)科似乎難度更大。于是自然產(chǎn)生了“等一等”、“看一”的想法。所以，在寓德育于教學(xué)之中，我們不僅要解決過河的“橋”或“船”的問題，更重要的是解決觀念轉(zhuǎn)變的問題。為此，我們著重從以下幾個方面人手，從根本上提高教師整體思想政治素質(zhì)。其一，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)文件和教育理
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