三年級語文第三單元教案(已修改)
2025-06-19 13:48 本頁面
【正文】 第三單元教材分析： 本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事。 “用具體的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎上有所擴展，不斷提高要求。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。教學目標：、詞語。、流利地朗讀課文，背誦有關段落。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：1．掌握本單元中的生字、詞語。、流利地朗讀課文，背誦有關段落。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學難點：結合生活實際體會故事中蘊涵的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課時安排：《寓言兩則》 2課時《驚弓之鳥》 2課時《畫楊桃》 2課時《想別人沒想到的》 1課時語文園地三 3課時課時安排： 21教材分析：《亡羊補牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這個寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。教學目標：知識與技能：學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生 活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。過程與方法：有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己 的話講述寓言故事。情感態(tài)度價值觀：把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正。教學重點：1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。2. 訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學難點：激發(fā)閱讀寓言的情趣 。教法設計： 引導法 學法設計：小組合作 討論教學準備：多媒體教學流程：一、激趣導入：師：今天老師給大家?guī)砹艘粍t寓言故事，請看： （學生觀看故事動畫。）﹙設計意圖：我的目的是激發(fā)學生閱讀課文的興趣﹚師：這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢]回顧之前學過的寓言故事，并說說什么是寓言？師：剛剛大家看了有趣的動畫，讓我們看看課文是怎樣用生動的語言敘述這 個故事。二、預習探究： 師：請翻開課文，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完后，在小組中交流難讀、易錯的字詞。教師強調(diào)“圈”的讀音以及組詞、“窟窿”一詞的正確書寫。：同學們已經(jīng)掃除了閱讀的障礙，那么讓我們一起把課文讀一讀，請 同學們一邊讀，一邊想：課文主要講了一件什么事？（生選擇喜歡的方式讀課文。）[設計意圖：培養(yǎng)學生一邊讀一邊想的閱讀習慣]3. 師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？ 養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。 [師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]三、品讀體驗，掌握故事內(nèi)容 師：為什么養(yǎng)羊人的羊丟了一次又一次？ 請同學們默讀課文，用“ ”畫出第一次丟羊的原因，用 “ ”畫出丟羊后養(yǎng)羊人和街坊的表現(xiàn)。 生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜 里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了?！?．交流養(yǎng)羊人和街坊不同的表現(xiàn)。 師：讀了兩個人的對話，在語氣方面你們有沒有好的建議？ 師：同為分角色朗讀一下要讀出街坊善意勸說的語氣和養(yǎng)羊人毫不在意的語氣。 4．養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？ 5．為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？ （抓住又……又…
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