新人版小學(xué)三年級語文第三單元(已修改)
2025-04-14 00:53 本頁面
【正文】 .. . . ..去年的樹教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知。1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。3．抽讀、評議、正音。4．感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友____________。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)__________，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前____________________。因?yàn)樗黖___________________。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢！1．找出角色對話。用“ ”畫出小鳥說的話，用“____”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。2．模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。教學(xué)目標(biāo)3．出示對話，通過個(gè)別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫?。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒向山谷里飛去)小鳥與門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了。”(鳥兒向村子里飛去)小鳥與小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對伐木人說：“_________________________?！彼摹⒀由焱卣?，自主發(fā)展。1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。3．出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”“接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。”“唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂。學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：________________________________________________________________________鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時(shí)候，在想：________________________________________________________________________學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。第二課時(shí)一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評價(jià)，評出最佳演員。2．鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。二、寫一寫1．你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。2．大家交流，評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：樹與鳥兒相約去年的樹 信守諾言 珍惜友情鳥兒尋找樹教學(xué)反思：那一定會很好教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的
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