【正文】 （碩士階段）二〇一一年三月目 錄1 “卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo) 1 專業(yè)特色 1 培養(yǎng)目標(biāo) 2 培養(yǎng)模式 3 可授予學(xué)位 32 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 43 “卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃方案與措施 1 培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)與創(chuàng)新舉措 13. 2 培養(yǎng)方案的實(shí)施 23. 3 教學(xué)改革相關(guān)的主要課程 34 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣 5 5 55 “卓越工程師”教學(xué)計(jì)劃 8 86“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 11 11 11 15 16 18 187 “卓越電氣工程師”培養(yǎng)保障體系 20 20 20 21 27 27附件1：企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書及實(shí)習(xí)基地協(xié)議 281 “卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)特色華南理工大學(xué)電氣工程及其自動化學(xué)科創(chuàng)立于華南理工大學(xué)建校之初的1952年，五十多年來，本學(xué)科已發(fā)展成為華南地區(qū)電氣工程及其自動化領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的基地。1994年華南理工大學(xué)和廣東省電力工業(yè)局聯(lián)合辦學(xué)，以電氣工程及其自動化學(xué)科為核心共同建立了電力學(xué)院，這一全國首創(chuàng)的辦學(xué)模式給本學(xué)科的發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。作為從事電力行業(yè)理論基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品和技術(shù)開發(fā)的綜合性單位，華南理工大學(xué)電力學(xué)院是目前廣東省唯一具有電氣工程及其自動化一級學(xué)科博士授予點(diǎn)的單位。本學(xué)科現(xiàn)有2個博士后科研流動站、1個國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――電氣信息及控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、1個廣東省重點(diǎn)學(xué)科（電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)科）、2個省部級科研基地――廣東省綠色能源技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和廣東省電力工程技術(shù)研究開發(fā)中心，并建立了眾多產(chǎn)學(xué)研合作研究基地。本學(xué)科在全國高校中首創(chuàng)與企業(yè)共建辦學(xué)模式。十余年來，本學(xué)科與南方電網(wǎng)公司及其旗下的各省級電網(wǎng)公司有長期密切的科研合作，在工程研究、聘請企業(yè)高級工程師擔(dān)任兼職教師授課、聯(lián)合建設(shè)實(shí)習(xí)基地等方面具有優(yōu)越條件和基礎(chǔ)。在基地建設(shè)方面，學(xué)院與廣東省電力試驗(yàn)研究所合作建立了省級研究中心“廣東省電力工程研究開發(fā)中心”，定位為產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的科研和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)基地。充分利用毗鄰港澳的優(yōu)勢，與世界最大的計(jì)算機(jī)電源制造商ASTEC公司合作建立了設(shè)備總值20萬美元的“雅達(dá)電源實(shí)驗(yàn)室”，具有當(dāng)前國際先進(jìn)水平。在電力系統(tǒng)仿真方面擁有PSASP、BPA、EMTP、PSCAD/EMTDC等電網(wǎng)仿真分析工具。作為高水平大學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)，還投資700萬元引進(jìn)加拿大Hypersim交直流實(shí)時混合仿真系統(tǒng)，為西電東送背景下的交直流混合輸電復(fù)雜電網(wǎng)的研究提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺。此外，與香港理工大學(xué)等共同成立了“國際電力工程研究中心”，使境外的資金和信息優(yōu)勢與國內(nèi)的人才優(yōu)勢形成互補(bǔ)，為學(xué)術(shù)合作的國際化創(chuàng)造了良好的條件。華南理工大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)師資力量雄厚，擁有一支學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。擁有中國工程院院士1人，國家“千人計(jì)劃”引進(jìn)人才1名、“長江學(xué)者獎勵計(jì)劃”特聘教授1人，國務(wù)院政府特殊津貼專家5人，霍英東青年教師基金獲得者2人，南粵優(yōu)秀教師獎獲得者1人，“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”資助對象2人。電力學(xué)院共有教授22名，副教授28名，博士生導(dǎo)師18人。教師隊(duì)伍具有高級職稱比例高、博士學(xué)歷教師比例高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富等顯著優(yōu)勢。本學(xué)科目前承擔(dān)了大量國家級、省部級的重大項(xiàng)目，和產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的科研項(xiàng)目，在科研和項(xiàng)目管理上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人才，也為卓越工程師的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺和培訓(xùn)機(jī)會。根據(jù)教育部和工程院聯(lián)合推動的我國工程教育改革項(xiàng)目“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”要求，依托我校電氣工程及其自動化專業(yè)在華南地區(qū)的學(xué)科優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)越教學(xué)條件，基于半個世紀(jì)積淀的教學(xué)積累與創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，結(jié)合豐富的校企合租資源，提出電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師特色班建設(shè)方案，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，培養(yǎng)擁有復(fù)合知識結(jié)構(gòu)，掌握先進(jìn)技術(shù)，具有很強(qiáng)研發(fā)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與國際化視野的高素質(zhì)電氣工程及其自動化專業(yè)人才。 卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)以電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班模式探索校企聯(lián)合培養(yǎng)工程型專業(yè)人才的可行方式。在研究生培養(yǎng)階段中，著力加強(qiáng)學(xué)生對工程實(shí)踐的了解、專業(yè)知識與應(yīng)用的結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生建立良好的工程素養(yǎng)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力以及較強(qiáng)的協(xié)作溝通能力。培養(yǎng)過程中通過導(dǎo)師制培養(yǎng)，使學(xué)生及早參與科技研究，形成活躍的創(chuàng)新思維。通過與華南地區(qū)電氣工程領(lǐng)域的龍頭企業(yè)和創(chuàng)新性企業(yè)（如：廣東電網(wǎng)公司、廣東電力設(shè)計(jì)研究院、中國南方電網(wǎng)科研院、粵電集團(tuán)、ASTEC公司、廣東珠江開關(guān)有限公司、廣州嶺南電纜有限公司、深圳粵能環(huán)保再生能源有限公司等）密切合作，采取產(chǎn)學(xué)互動的教學(xué)方式，使學(xué)生熟悉電氣工程行業(yè)需求，對專業(yè)基礎(chǔ)建立感性認(rèn)識。以培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域的優(yōu)秀工程人才為目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)未來科技的進(jìn)步。應(yīng)具備數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、英語、人文社科等方面扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)。應(yīng)建立電力系統(tǒng)、電力電子、電機(jī)與傳動、高電壓技術(shù)、計(jì)算和信息處理等方面的比較寬廣的專業(yè)背景。應(yīng)熟悉電力系統(tǒng)運(yùn)行與管理、電機(jī)設(shè)計(jì)與制造、電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電力設(shè)備監(jiān)測維護(hù)、電氣傳動等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)需求。應(yīng)初步具備電氣工程相關(guān)創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新型技術(shù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及實(shí)現(xiàn)能力。應(yīng)德智體全面發(fā)展，智商與情商協(xié)調(diào)發(fā)展。 學(xué)生規(guī)模與來源實(shí)驗(yàn)班學(xué)生規(guī)模預(yù)定為50人，來源為電氣工程及其自動化專業(yè)按照卓越工程師培養(yǎng)的本科畢業(yè)生。 培養(yǎng)模式252。 碩士階段，安排第1年更深入的專業(yè)知識體系的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，第2年實(shí)際工程項(xiàng)目的企業(yè)學(xué)習(xí)階段，并在第4學(xué)期完成工程碩士學(xué)位論文。252。 淘汰增補(bǔ)機(jī)制：為培養(yǎng)學(xué)生追求卓越與合作共贏的價值觀念，營造良好的學(xué)風(fēng)與班級文化，實(shí)驗(yàn)班采取淘汰增補(bǔ)機(jī)制：A. 每學(xué)期有一門考試以上不及格者均需參加淘汰答辯；淘汰答辯中學(xué)生著重自述本學(xué)期工程實(shí)踐表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效、能力提升狀況，評審專家組由學(xué)院指定工程能力突出的教授組成，根據(jù)學(xué)生工程實(shí)踐判定其是否適合繼續(xù)留在實(shí)驗(yàn)班；連續(xù)兩個學(xué)期均有不及格者將推出實(shí)驗(yàn)班。B. 凡退出實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生將轉(zhuǎn)回全日制普通本科專業(yè)班級學(xué)習(xí)，同時從學(xué)院同年級報(bào)名學(xué)生中進(jìn)行擇優(yōu)增補(bǔ)。增補(bǔ)方式采用個人自薦加班主任輔導(dǎo)員推薦，由專家面試評估擇優(yōu)選拔，以保持實(shí)驗(yàn)班總?cè)藬?shù)不變。 可授予學(xué)位按照卓越工程師培養(yǎng)的工程碩士研究生畢業(yè)獲電氣工程學(xué)科工程碩士學(xué)位。2 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過電氣工程及其自動化專業(yè)碩士型“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該具有系統(tǒng)的科學(xué)理論知識及專業(yè)技術(shù)知識、突出的工程實(shí)現(xiàn)能力、終身學(xué)習(xí)能力、分析寫作能力、合作溝通能力以及組織管理能力，能出色地完成較復(fù)雜的工程項(xiàng)目。具有突出的學(xué)科技術(shù)前瞻性、產(chǎn)業(yè)敏感度、跨學(xué)科意識及能力、跨文化及國際