【正文】 南昌大學(xué)綜合改革試點實施方案南昌大學(xué)2014年10月11日目 錄一、改革背景和總體要求改革背景指導(dǎo)思想基本原則總體目標(biāo)二、推進(jìn)治理結(jié)構(gòu)改革，完善現(xiàn)代大學(xué)制度探索高校辦學(xué)自主權(quán)落實途徑調(diào)動社會力量參與學(xué)校治理優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)三、深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量改革多樣化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新多樣化人才培養(yǎng)機制改革研究生培養(yǎng)模式與機制1提升辦學(xué)國際化水平四、深化人事制度改革，打造一流人才隊伍1創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)機制1健全崗位管理機制1完善收入分配體系五、創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)體制機制，建設(shè)“一流學(xué)科”1改革學(xué)科建設(shè)模式1改革學(xué)科建設(shè)資源配置機制1實施“學(xué)科建設(shè)特區(qū)”計劃六、深化科研體制改革，促進(jìn)科技創(chuàng)新1創(chuàng)新目標(biāo)導(dǎo)向的科技發(fā)展和投入機制1構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新、學(xué)科交叉的科研組織模式七、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研用合作模式，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力構(gòu)建學(xué)校成果轉(zhuǎn)化體系2健全師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制2改革多層次產(chǎn)學(xué)研合作模式2創(chuàng)建服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新型智庫八、創(chuàng)新資產(chǎn)與后勤管理模式，提升綜合保障能力2改革資產(chǎn)配置模式2改革后勤保障管理體制九、創(chuàng)新大學(xué)文化，培育大學(xué)精神2完善大學(xué)文化管理體制2健全文化運行機制2提高大學(xué)文化開放水平十、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，給予專項經(jīng)費支持2給予南昌大學(xué)綜合改革專項經(jīng)費支持成立南昌大學(xué)綜合改革試點協(xié)調(diào)小組附件 南昌大學(xué)綜合改革路線圖南昌大學(xué)綜合改革試點實施方案為深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和江西省委十三屆八次、九次全會關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的要求和部署，根據(jù)教育部《關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》和中共江西省委、江西省人民政府《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革若干問題的意見》，為推動江西省高等教育綜合改革創(chuàng)新，提升江西省高等教育發(fā)展水平，結(jié)合南昌大學(xué)實際，提出以下改革方案。一、改革背景和總體要求改革背景黨的十八屆三中全會做出了全面深化改革的重大決定，對深化教育領(lǐng)域綜合改革提出了新要求。全國高等教育綜合改革試點工作已經(jīng)展開，教育部選擇上海市、北京大學(xué)、清華大學(xué)分別作為省級人民政府、高校辦學(xué)主體的試點單位。這三個單位的改革方案已經(jīng)引起高校及社會各界的廣泛關(guān)注。江西省委省省政府《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革若干問題的意見》中也明確要求，推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)由規(guī)模擴張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，由均衡推進(jìn)向重點突破轉(zhuǎn)變等。南昌大學(xué)從1993年到2013年學(xué)校走過了三校融合、建設(shè)發(fā)展的兩個十年。第一個十年，學(xué)校獲批為國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。第二個十年，學(xué)校建成了環(huán)境優(yōu)美的前湖新校區(qū)，并成功入選國家“中西部高校綜合實力提升工程”。這二十年，學(xué)校辦學(xué)綜合實力顯著提升，為江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。盡管學(xué)校的核心競爭力不斷增強，但與一些同類高校相比還有較大差距。例如：與同類型的蘇州大學(xué)、鄭州大學(xué)相比，十年前兩所大學(xué)排名與南昌大學(xué)處于同一水平，但現(xiàn)在蘇州大學(xué)排在35名左右，鄭州大學(xué)排在37名左右，南昌大學(xué)排在70名左右，南昌大學(xué)的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這些同類大學(xué)。差距集中體現(xiàn)在辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)不盡合理、高層次人才偏少、優(yōu)勢特色學(xué)科不突出、文科建設(shè)比較薄弱、體制機制不完善等方面。反映出學(xué)校辦學(xué)視野不寬、辦學(xué)定位不準(zhǔn)、辦學(xué)思路不清、體制機制不活等問題。近一年來，學(xué)校在辦學(xué)思想、育人理念、發(fā)展思路以及理想追求等方面進(jìn)行了重新梳理，確立了 “學(xué)術(shù)立校、人才強校、依法治?！钡霓k學(xué)思想、“人為本、德為先、學(xué)為上”的育人理念，明確了“強學(xué)科、精管理、惠民生、興實干”的發(fā)展思路，倡導(dǎo)“學(xué)生成才、學(xué)者成功、學(xué)校成名”的理想追求。進(jìn)一步明確了“有特色、高水平、綜合性”的辦學(xué)定位，制定了“兩步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，即到2020年，把學(xué)校建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)，到2050年，把學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)外知名的高水平綜合性大學(xué)。學(xué)校圍繞提升綜合實力、推動內(nèi)涵發(fā)展相繼推出十項改革舉措，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面取得了多項突破?；瘜W(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)（含食品）3個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。在全國第三輪一級學(xué)科整體水平評估中，食品科學(xué)與工程學(xué)科位列同類學(xué)科第4名。學(xué)校實現(xiàn)了本土培養(yǎng)“長江學(xué)者”、“國家杰青”、“國家優(yōu)青”零的突破；在新一輪國家教學(xué)成果評審中，獲得二等獎2項；學(xué)校獲批國家自然科學(xué)基金項目208項，位列全國高校第25位；獲批國家社科基金項目20項，位列全國高校第33名。硅基LED及裝備技術(shù)取得重大進(jìn)展。面向新的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校深切感到“三個不相適應(yīng)。一是學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平與建設(shè)有特色高水平大學(xué)的總體要求不相適應(yīng)；二是學(xué)校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等與江西省發(fā)展升級、小康提速、綠色崛起的重大需求不相適應(yīng)；三是學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)及運行機制與現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)要求不相適應(yīng)。改革是解難題、破瓶頸的唯一出路。唯有綜合改革才能破解辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的深層次矛盾，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力、提高辦學(xué)質(zhì)量；唯有綜合改革才能建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度、優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、理順學(xué)校內(nèi)外部關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化。指導(dǎo)思想堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義辦學(xué)方向。以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革的系列講話精神，圍繞國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要確定的目標(biāo)，以人才培養(yǎng)、立德樹人為根本使命，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，以建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度為戰(zhàn)略支撐，全面推進(jìn)南昌大學(xué)教育事業(yè)綜合改革。堅持面向